ADi
En este proyecto, se explora la creación y el uso de interfaces digitales para el diseño de una aplicación dirigida a niños y niñas dentro de la etapa preoperacional (3 a 6 años de edad) quienes al año 2023, siendo nativos digitales, desde sus primeros años se familiarizan rápidamente con dispositiv...
- Autores:
-
Senestrari Castro, Sergio
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/12236
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/12236
- Palabra clave:
- Diseño
Diseño de interacción
Interfaz gráfica de usuario
Infancia
Educación
745.2
Design
Interaction design
Graphic user interface
Chilhood
Education
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
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En este proyecto, se explora la creación y el uso de interfaces digitales para el diseño de una aplicación dirigida a niños y niñas dentro de la etapa preoperacional (3 a 6 años de edad) quienes al año 2023, siendo nativos digitales, desde sus primeros años se familiarizan rápidamente con dispositivos electrónicos de uso cotidiano, siendo estos utilizados de manera errónea y posteriormente afectando negativamente el desarrollo de los usuarios. Para ello, se propone la creación de esta aplicación llamada Asistente Digital Infantil (ADI) la cual está enfocada en el desarrollo y comprensión de la tecnología dirigida a niños entre 3 y 6 años, durante su etapa preoperacional, en la cual el aprendizaje debe ser óptimo en cuanto al entorno directo, habilidades psicomotoras, habilidades comunicativas, habilidades de socialización y comprensión de herramientas digitales. Además esta aplicación trabaja con tiempo límite que se divide en tres horarios de cada día con el propósito de crear hábitos correctos en cuanto al uso de dispositivos electrónicos para los infantes dentro de esta etapa. |
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Barriga Amaya, SantiagoSenestrari Castro, Sergio2024-05-31T00:49:27Z2024-05-31T00:49:27Z2024-05https://hdl.handle.net/20.500.12495/12236instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coEn este proyecto, se explora la creación y el uso de interfaces digitales para el diseño de una aplicación dirigida a niños y niñas dentro de la etapa preoperacional (3 a 6 años de edad) quienes al año 2023, siendo nativos digitales, desde sus primeros años se familiarizan rápidamente con dispositivos electrónicos de uso cotidiano, siendo estos utilizados de manera errónea y posteriormente afectando negativamente el desarrollo de los usuarios. Para ello, se propone la creación de esta aplicación llamada Asistente Digital Infantil (ADI) la cual está enfocada en el desarrollo y comprensión de la tecnología dirigida a niños entre 3 y 6 años, durante su etapa preoperacional, en la cual el aprendizaje debe ser óptimo en cuanto al entorno directo, habilidades psicomotoras, habilidades comunicativas, habilidades de socialización y comprensión de herramientas digitales. Además esta aplicación trabaja con tiempo límite que se divide en tres horarios de cada día con el propósito de crear hábitos correctos en cuanto al uso de dispositivos electrónicos para los infantes dentro de esta etapa.Diseñador IndustrialPregradoThis project explores the use and creation of digital interfaces for the design of an application aimed at children within the preoperational stage (3 to 6 years of age) who in the year 2023 being digital natives, from their early years are quickly familiarized with electronic devices for everyday use, being used in the wrong way and subsequently negatively affecting the development of users. For this reason, we propose the creation of this application called Digital Child Assistant (ADI) which is focused on the development and understanding of technology aimed at children between 3 and 6 years, during their preoperational stage, in which learning should be optimal in terms of the direct environment, psychomotor skills, communication skills, socialization skills and understanding of digital tools. In addition, this application works with time limits that are divided into three schedules of each day with the purpose of creating correct habits regarding the use of electronic devices for infants within this stage.application/pdfAtribución-NoComercial 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2DiseñoDiseño de interacciónInterfaz gráfica de usuarioInfanciaEducación745.2DesignInteraction designGraphic user interfaceChilhoodEducationADiADiDiseño IndustrialUniversidad El BosqueFacultad de Creación y ComunicaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaCastilla, F. (2013). La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget aplicada en la clase de primaria. Universidad de Valladolid, Facultad de Educación de Segovia. https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/5844/1/TFG-B.531.pdfDelgado, P. (2019, October 21). La importancia de la participación de los padres en la enseñanza. Observatorio de Innovación Educativa. https://observatorio.tec.mx/edu-news/la-importancia-de-la-participacione- los-padres-en-la-educacion/Diseño gráfico para niños - ¿Qué es el diseño para niños? (s/f). Kodland.org. Recuperado el 13 de mayo de 2024, de https://www.kodland.org/es/blog/diseno-grafico-para-ninosFreepik Company (2024). Freepik.Freepik.esGonzález González, C. (2017). Revisión de la literatura sobre interfaces naturales para el aprendizaje en la etapa infantil. Actas del V congresoI n ternacional de Videojuegos y Educación (CIVE´17). h t t p s : //www. researchgate. n e t /publication/321058048_Rev i s i o n _ d e _ l a _ l i terat ra_sobre_inte r faces_nat u rales_para_el_aprendizaje_en_la_etapa_infa n t i lONU. ( 2 0 1 2 ) . L a s te c n o l o g í a s d i g i t a l e s f rente a los desafíos de una educación i n c l u s i va en América Lat i n a . Comisión Económica para América Lat i n a y e l Caribe (CEPAL). h t t p s : //repositorio.ce p a l .org/bitst ream/handle/11362/35386/S2012809_es.pdfONU. ( 2 021). Observación general número 2 5 re l at i va a l o s d e rechos de los niños en relación co n e l e n to r n o d i g i t a l . Comité de los Derechos del Niño. h t t p s : //docstore.ohchr.org/SelfServices/FilesHandler.ashx?enc=6QkG1d%2FP RiCAqhKb7yhsqIkirKQZLK2M58RF%2F5F0vEG%2BcAAx34gC78FwvnmZXGFO6 x0VqQk6dNAzTPSRNx0myCaUSrDC%2F0d3UDPTV4y05%2B9GME0qMZvh9UP TXcO12Pa o l i n i , C . , O i b e r m a n , A . , & M a n s i l l a , M . ( 2 01 7 ) . D e s a r ro l l o cognitivo e n l a primera i n fa n c i a : I n f l u e n c i a d e l o s factores de riesgo biológicos y ambientales. 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