La humanización de la educación superior en clave de dignidad humana, una reflexión desde la bioética
En este ensayo se aborda el tema de la humanización de la educación superior en clave de dignidad humana desde la perspectiva de la bioética y los cambios que se ha tenido que enfrentar como es la era digital el objetivo fue reflexionar sobre cómo la educación superior puede ser transformada para pr...
- Autores:
-
Enriquez Gomez, Ana Karina
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/13915
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/13915
- Palabra clave:
- Humanización
Educación superior
Dignidad humana
Bioética
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Higher education
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En este ensayo se aborda el tema de la humanización de la educación superior en clave de dignidad humana desde la perspectiva de la bioética y los cambios que se ha tenido que enfrentar como es la era digital el objetivo fue reflexionar sobre cómo la educación superior puede ser transformada para promover la dignidad de las personas, considerando relevante los principios de la bioética en la formación de profesionales integrales, de igual manera se trabajó una metodología que logró la localización de los documentos bibliográficos que se tuvo en cuenta varias fuentes documentales o bases de datos, utilizando los descriptores más importantes de acuerdo al tema seleccionado. Luego del proceso de depuración de documentos, se procedió a realizar una lectura metódica, utilizando la matriz RAE o resumen analítico estructurado de 16 bibliografías seleccionadas, de los cuales se sintetiza que la humanización de la educación superior implica poner en el centro de la formación no solo el desarrollo intelectual, sino también el desarrollo personal, emocional y moral de los estudiantes que contribuye con el cuidado de la vida en todas sus formas. De todo esto se pudo concluir que la humanización de la educación superior en clave de dignidad humana es un desafío que requiere de un compromiso conjunto de la comunidad educativa, los docentes, los estudiantes y las autoridades. Es necesario promover una educación bioética que no solo forme profesionales competentes, sino también personas con sentido ético, comprometidas con el bienestar de los demás, de la naturaleza y con un profundo respeto por la dignidad humana. |
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Beauchamp, T. L. y Childress, J.F. (1999). Principios de Ética biomédica. Masson, S.A. Chacín, A. J. P., González, A. I., & Peñaloza, D. W. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica: Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revista de ciencias sociales, 26(3), 98-117. https://www.redalyc.org/journal/280/28063519014/ Chinkes, E., & Julien, D. (2019). Las instituciones de educación superior y su rol en la era digital. La transformación digital de la universidad: ¿transformadas o transformadoras? Ciencia y Educación, 3(1), 21-33. https://doi.org/10.22206/cyed.2019.v3i1.pp21-33 Clavijo Castillo, R. G., & Bautista-Cerro, M. J. (2020). La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana. ALTERIDAD. Revista de Educación, 15(1), 113-124. https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.09 Condor Bermeo, V. (2017). Nuevas tendencias de la educación superior.: la transformación de la universidad ecuatoriana. Revista Universidad y Sociedad, 9(3), 139-144. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218- 36202017000300022&lng=es&nrm=iso> Consejo Episcopal Latinoamericano - CELAM y Conferencia de Provinciales Jesuitas de America altina y el Caribe – CPAL. (2022). El Pacto Educativo Global en América Latina. https:// adn.celam.org/disponible-documento-sobre-el-pacto-educativo-global-en-america-latina/ Cortijo Ruiz, G., Riquelme Soto, V., & Galvis Doménech, M. J. (2023). La educación superior como plataforma para el desarrollo humano. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 53(2), 367–384. https://doi.org/10.48102/rlee.2023.53.2.548 Freire, P. (1987). La educación como práctica de la libertad. México, Siglo XXI. Grande, L. F. (2011). Fundamentos de bioética, de Diego Gracia. Bioètica & debat: tribuna abierta del Institut Borja de Bioètica, 17(64), 8-11. https://www.observatoriacra.cat/wp- content/uploads/2020/12/Dialnet-FundamentosDeBioeticaDeDiegoGracia-6080124.pdf Habermas, J. (2002). Teoría de la acción comunicativa, I. México. Taurus. Hottois, G., Pache, J. B., & Triana, J. E. (2014). Dignidad y diversidad humanas. Universidad El Bosque. Lander, E. (2015). Crisis civilizatoria, límites del planeta, asaltos a la democracia y pueblos en resistencia. Estudios Latinoamericanos, (36), 29– 58. https://doi.org/10.22201/cela.24484946e.2015.36.52598 Murillo Zamora, C. (2019). Desafíos de la gobernanza en un contexto complejo. Estado Abierto. Revista Sobre El Estado, La Administración Y Las Políticas Públicas, 3(3), pp.13-38. Recuperado a partir de //publicaciones.inap.gob.ar/index.php/EA/article/view/112 Navarro, Á. G. (2013). Ética del desarrollo humano según el enfoque de las capacidades de Martha Nussbaum. Phainomenon, 12, 19-28. https://doi.org/10.33539/phai.v12i1.238 Ruiz Alvarado, J. R. (2019). La inclusión de la Bioética como eje transversal en la EBR. Apuntes De Bioética, 2(1), 69-75. https://doi.org/10.35383/apuntes.v2i1.243 Sandoval-Sarrias, A. (2016). La noción de dignidad humana en la Corte Constitucional Colombiana. Una mirada alternativa desde Martha Nussbaum. Derecho global. Estudios sobre derecho y justicia, 2(4), 15-39. https://doi.org/10.32870/dgedj.v0i4.1 UNESCO. (2005) Declaración de Bioética y Derechos Humanos. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000146180_spa UNESCO. (2015). Educación para la ciudadanía mundial: Plan de acción sobre educación para la ciudadanía mundial. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232570. UNESCO. (2015a). Replantear la educaciòn ¿Hacia un bien comun mundial. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura 7, Place de Fontenoy, 75352 PARÍS 07 SP, Francia. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000146180_spa Vela Valdés, J. (2000). Educación superior: inversión para el futuro. Educación Médica Superior, 14(2), 171-183.scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864- 21412000000200007&script=sci_arttext&tlng=pt Zamora Escobar, D. Y., Mariscal, L., & Madrid Jiménez, L. A. . (2021). Redescubriendo la moral en la educación superior. Mérito - Revista De Educación, 3(9), 243–252. https://doi.org/10.33996/merito.v3i9.718 |
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Luego del proceso de depuración de documentos, se procedió a realizar una lectura metódica, utilizando la matriz RAE o resumen analítico estructurado de 16 bibliografías seleccionadas, de los cuales se sintetiza que la humanización de la educación superior implica poner en el centro de la formación no solo el desarrollo intelectual, sino también el desarrollo personal, emocional y moral de los estudiantes que contribuye con el cuidado de la vida en todas sus formas. De todo esto se pudo concluir que la humanización de la educación superior en clave de dignidad humana es un desafío que requiere de un compromiso conjunto de la comunidad educativa, los docentes, los estudiantes y las autoridades. Es necesario promover una educación bioética que no solo forme profesionales competentes, sino también personas con sentido ético, comprometidas con el bienestar de los demás, de la naturaleza y con un profundo respeto por la dignidad humana.Especialista en BioéticaEspecializaciónThis essay addresses the issue of the humanization of higher education in terms of human dignity from the perspective of bioethics and the changes that have had to be faced such as the digital era, the objective was to reflect on how higher education can be transformed to promote the dignity of people, considering relevant the principles of bioethics in the formation of integral professionals, in the same way a methodology that achieved the location of bibliographic documents that took into account several documentary sources or databases, using the most important descriptors according to the selected topic was worked. After the process of debugging documents, a methodical reading was carried out, using the RAE matrix or structured analytical summary of 16 selected bibliographies, from which it is synthesized that the humanization of higher education implies putting at the center of the training not only the intellectual development, but also the personal, emotional and moral development of the students that contributes with the care of life in all its forms. From all this it could be concluded that the humanization of higher education in terms of human dignity is a challenge that requires a joint commitment of the educational community, teachers, students and authorities. It is necessary to promote a bioethical education that not only trains competent professionals, but also people with an ethical sense, committed to the welfare of others, of nature and with a deep respect for human dignity.application/pdfAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2HumanizaciónEducación superiorDignidad humanaBioéticaHumanizationHigher educationHuman dignitybioethicsWB60La humanización de la educación superior en clave de dignidad humana, una reflexión desde la bioéticaThe Humanization of Higher Education in the Key of Human Dignity, a Reflection From BioethicsEspecialización en BioéticaUniversidad El BosqueDepartamento de BioéticaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaBeauchamp, T. 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