Modelo de negocio para la implementación de MOOC desde la perspectiva del sistema de información en la Universidad El Bosque
El grupo de investigación OSIRIS & BIOAXIS perteneciente a la facultad de ingeniería de la Universidad El Bosque ha estado desarrollado la investigación “Modelo para el diseño de cursos masivos en línea MOOC basados en itinerarios personalizados de aprendizaje”, como una fase iterativa de esta i...
- Autores:
-
Lotta Estrada, Hector James
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14589
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14589
- Palabra clave:
- MOOC
Modelo de negocio
Sistema de información
Credenciales
Monetización
621.3
MOOC
Business model
Information system
Credentials
Monetization
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El grupo de investigación OSIRIS & BIOAXIS perteneciente a la facultad de ingeniería de la Universidad El Bosque ha estado desarrollado la investigación “Modelo para el diseño de cursos masivos en línea MOOC basados en itinerarios personalizados de aprendizaje”, como una fase iterativa de esta investigación se llevó a cabo el proyecto: “Propuesta de un modelo de negocio a partir del marco de trabajo Canvas para la implementación de MOOC desde la perspectiva del sistema de información en la Universidad El Bosque”. La metodología empleada desde el proyecto macro es la investigación basada en diseño (DBR), que articula tres fases: análisis, diseño y evaluación, con el objetivo de madurar la intervención y fortalecer el entendimiento teórico. Incorporaron nuevos elementos como la visión institucional del sistema de información de la facultad de ingeniería y el concepto de modelo de negocio. El objetivo general fue definir una propuesta de modelo de negocio mediante el lienzo Canvas. Los objetivos específicos incluyeron: i) Identificar requerimientos desde la perspectiva del sistema de información; ii) Evaluar la viabilidad financiera de implementación; y iii) Diseñar el modelo de negocio. La revisión de literatura se desarrolló bajo el protocolo PRISMA, identificando modelos de negocio para MOOC existentes, factores de éxito y desafíos en su implementación. Posteriormente, se realizó un estudio de factibilidad con proyecciones de inversión y punto de equilibrio. Finalmente, se construyó un lienzo Business Model Canvas alineado con los componentes del sistema de información (personas, datos, infraestructura, software y procesos). Se concluye que el modelo es viable si se implementa progresivamente, integrando a los MOOC en rutas formativas internas y articulando gobernanza, financiación y analítica de aprendizaje desde los primeros pilotos. |
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[1] G. Sabogal-Alfaro, *Entrevista sobre el proyecto “Modelo para el diseño de cursos masivos en línea MOOC basados en itinerarios personalizados de aprendizaje”*, Grupo de investigación Ingeniería y Educación OSIRIS-BIOAXIS, Bogotá, 2023. [2] I. Ahmad, S. Sharma, R. Singh, A. Gehlot, N. Priyadarshi, and B. Twala, "MOOC 5.0: A Roadmap to the Future of Learning," *Sustainability (Switzerland)*, vol. 14, no. 18, Sep. 2022. doi: 10.3390/su141811199. [3] M. Castells, *La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vol. 1: La sociedad red*. Siglo XXI, 1999. [4] Z. Bauman, *Vida líquida*. Ed. Paidós, 2006. [5] K. Zhang, C. J. Bonk, T. C. Reeves, and T. H. Reynolds, *MOOCs and Open Education in the Global South: Challenges, Successes, and Opportunities*. Taylor and Francis, 2019. doi: 10.4324/9780429398919. [6] A. Soylev, "MOOCs 2.0: The Social Era of Education," 2017. [7] O. Scharmer, "MOOC 4.0: The Next Revolution in Learning and Leadership," [Online]. Available: https://www.huffpost.com/ [8] Y. E. Öztürk and İ. Gürler, "Evaluation of Moodle, Canvas, Blackboard, and Open EdX," in *Handbook of Research on Emerging Practices and Methods for K-12 Online and Blended Learning*, 2020, pp. 363–382. doi: 10.4018/978-1-7998-3062-7.ch018. [9] EduAppCenter, "Edu App Center," [Online]. Available: https://www.eduappcenter.com/ [10] F. González-Sierra, *Entrevista sobre el manejo de la infraestructura que soporta los LMS en la Universidad El Bosque: problemáticas y cambios*, Bogotá, Nov. 2023. [11] B. Kiselev and V. Yakutenko, "An Overview of Massive Open Online Course Platforms: Personalization and Semantic Web Technologies and Standards," *Procedia Computer Science*, Elsevier B.V., 2020, pp. 373–379. doi: 10.1016/j.procs.2020.02.232. [12] UNESCO, *The Role of Education Management Information Systems in Supporting Progress Towards SDG 4: Recent Trends and International Experiences*, 2020. doi: 10.54675/IYVM7139. [13] R. Huang, J. M. Spector, and J. Yang, *Educational Technology: A Primer for the 21st Century*. Lecture Notes in Educational Technology. [Online]. Available: http://www.springer.com/series/11777 [14] D. Blanco-Gómez, E. M. Rubio, M. M. Marín, and B. De Agustina, "Propuesta metodológica para revisión sistemática en el ámbito de la ingeniería basada en PRISMA," 2021. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/348705198 [15] M. Panizzi, M. Genero, and R. Bertone, "Estudios de casos realizados en PyMES de Argentina para validar DepProMod," in *CIbSE 2023 - XXVI Ibero-American Conference on Software Engineering*, 2023. doi: 10.5753/cibse.2023.24702. [16] C. P. Baloco-Navarro and C. T. Ricardo-Barreto, "Una mirada a los MOOC desde la oferta de universidades colombianas," *Revista Educación en Ingeniería*, vol. 13, no. 25, p. 37, Feb. 2018. doi: 10.26507/rei.v13n25.827. [17] Programa de Ingeniería de Sistemas, *(PEP) Proyecto Educativo del Programa Facultad de Ingeniería*, Universidad El Bosque. [Online]. Available: https://www.uelbosque.edu.co [18] B. De, B. Crosetti, J. María, and S. Ibáñez, "Design-Based Research in Educational Technology," *Revista de Investigación en Innovación y Tecnología Educativa*, pp. 44–59, 2016. doi: 10.6018/riite/2016/260631. [19] S. Sánchez-Serrano, I. Pedraza-Navarro, and M. Donoso-González, "How to conduct a systematic review under PRISMA protocol? Uses and fundamental strategies for its application in the educational field through a practical case study," *Bordon. Revista de Pedagogía*, vol. 74, no. 3, pp. 51–66, 2022. doi: 10.13042/Bordon.2022.95090. |
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La metodología empleada desde el proyecto macro es la investigación basada en diseño (DBR), que articula tres fases: análisis, diseño y evaluación, con el objetivo de madurar la intervención y fortalecer el entendimiento teórico. Incorporaron nuevos elementos como la visión institucional del sistema de información de la facultad de ingeniería y el concepto de modelo de negocio. El objetivo general fue definir una propuesta de modelo de negocio mediante el lienzo Canvas. Los objetivos específicos incluyeron: i) Identificar requerimientos desde la perspectiva del sistema de información; ii) Evaluar la viabilidad financiera de implementación; y iii) Diseñar el modelo de negocio. La revisión de literatura se desarrolló bajo el protocolo PRISMA, identificando modelos de negocio para MOOC existentes, factores de éxito y desafíos en su implementación. Posteriormente, se realizó un estudio de factibilidad con proyecciones de inversión y punto de equilibrio. Finalmente, se construyó un lienzo Business Model Canvas alineado con los componentes del sistema de información (personas, datos, infraestructura, software y procesos). Se concluye que el modelo es viable si se implementa progresivamente, integrando a los MOOC en rutas formativas internas y articulando gobernanza, financiación y analítica de aprendizaje desde los primeros pilotos.Ingeniero de SistemasPregradoThe OSIRIS & BIOAXIS research group, affiliated with the Schoolof Engineering at Universidad El Bosque, has been developing the research project entitled "A Model for the Design of Massive Open Online Courses (MOOCs) Based on Personalized Learning Pathways." As part of a schedule phase of this broader research initiative, the project “Proposal of a Business Model Based on the Canvas Framework for the Implementation of MOOCs from the Perspective of the Information System at Universidad El Bosque” was carried out. The methodological approach employed is Design-Based Research (DBR), which integrates three core phases: analysis, design, and evaluation, with the objective of refining the intervention and enhancing theoretical understanding. This specific phase incorporated new elements such as the institutional vision of the Faculty of Engineering's information system and the concept of business modeling. The general objective was to define a business model proposal using the Business Model Canvas framework. The specific objectives included: i) identifying requirements from the perspective of the information system; ii) assessing the financial feasibility of implementation; and iii) designing the business model. A literature review was conducted following the PRISMA protocol, identifying existing MOOC business models, success factors, and implementation challenges. Subsequently, a feasibility study was performed, including investment projections and breakeven analysis. Finally, a Business Model Canvas was developed, aligned with the components of the information system (people, data, infrastructure, software, and processes). The findings suggest that the proposed model is viable, provided it is implemented progressively. This includes integrating MOOCs into internal educational pathways and ensuring alignment across governance, funding mechanisms, and learning analytics from the initial pilot stagesapplication/pdfMOOCModelo de negocioSistema de informaciónCredencialesMonetización621.3MOOCBusiness modelInformation systemCredentialsMonetizationModelo de negocio para la implementación de MOOC desde la perspectiva del sistema de información en la Universidad El BosqueBusiness Model for the Implementation of MOOCs from the Perspective of the Information System at Universidad El BosqueIngeniería de SistemasUniversidad El BosqueFacultad de IngenieríaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa[1] G. Sabogal-Alfaro, *Entrevista sobre el proyecto “Modelo para el diseño de cursos masivos en línea MOOC basados en itinerarios personalizados de aprendizaje”*, Grupo de investigación Ingeniería y Educación OSIRIS-BIOAXIS, Bogotá, 2023.[2] I. Ahmad, S. Sharma, R. Singh, A. Gehlot, N. Priyadarshi, and B. Twala, "MOOC 5.0: A Roadmap to the Future of Learning," *Sustainability (Switzerland)*, vol. 14, no. 18, Sep. 2022. doi: 10.3390/su141811199.[3] M. Castells, *La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vol. 1: La sociedad red*. Siglo XXI, 1999.[4] Z. Bauman, *Vida líquida*. Ed. Paidós, 2006.[5] K. Zhang, C. J. Bonk, T. C. Reeves, and T. H. Reynolds, *MOOCs and Open Education in the Global South: Challenges, Successes, and Opportunities*. Taylor and Francis, 2019. doi: 10.4324/9780429398919.[6] A. Soylev, "MOOCs 2.0: The Social Era of Education," 2017.[7] O. Scharmer, "MOOC 4.0: The Next Revolution in Learning and Leadership," [Online]. Available: https://www.huffpost.com/[8] Y. E. Öztürk and İ. Gürler, "Evaluation of Moodle, Canvas, Blackboard, and Open EdX," in *Handbook of Research on Emerging Practices and Methods for K-12 Online and Blended Learning*, 2020, pp. 363–382. doi: 10.4018/978-1-7998-3062-7.ch018.[9] EduAppCenter, "Edu App Center," [Online]. Available: https://www.eduappcenter.com/[10] F. González-Sierra, *Entrevista sobre el manejo de la infraestructura que soporta los LMS en la Universidad El Bosque: problemáticas y cambios*, Bogotá, Nov. 2023.[11] B. Kiselev and V. Yakutenko, "An Overview of Massive Open Online Course Platforms: Personalization and Semantic Web Technologies and Standards," *Procedia Computer Science*, Elsevier B.V., 2020, pp. 373–379. doi: 10.1016/j.procs.2020.02.232.[12] UNESCO, *The Role of Education Management Information Systems in Supporting Progress Towards SDG 4: Recent Trends and International Experiences*, 2020. doi: 10.54675/IYVM7139.[13] R. Huang, J. M. Spector, and J. Yang, *Educational Technology: A Primer for the 21st Century*. Lecture Notes in Educational Technology. [Online]. Available: http://www.springer.com/series/11777[14] D. Blanco-Gómez, E. M. Rubio, M. M. Marín, and B. De Agustina, "Propuesta metodológica para revisión sistemática en el ámbito de la ingeniería basada en PRISMA," 2021. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/348705198[15] M. Panizzi, M. Genero, and R. Bertone, "Estudios de casos realizados en PyMES de Argentina para validar DepProMod," in *CIbSE 2023 - XXVI Ibero-American Conference on Software Engineering*, 2023. doi: 10.5753/cibse.2023.24702.[16] C. P. Baloco-Navarro and C. T. Ricardo-Barreto, "Una mirada a los MOOC desde la oferta de universidades colombianas," *Revista Educación en Ingeniería*, vol. 13, no. 25, p. 37, Feb. 2018. doi: 10.26507/rei.v13n25.827.[17] Programa de Ingeniería de Sistemas, *(PEP) Proyecto Educativo del Programa Facultad de Ingeniería*, Universidad El Bosque. [Online]. Available: https://www.uelbosque.edu.co[18] B. De, B. Crosetti, J. María, and S. Ibáñez, "Design-Based Research in Educational Technology," *Revista de Investigación en Innovación y Tecnología Educativa*, pp. 44–59, 2016. doi: 10.6018/riite/2016/260631.[19] S. Sánchez-Serrano, I. Pedraza-Navarro, and M. Donoso-González, "How to conduct a systematic review under PRISMA protocol? Uses and fundamental strategies for its application in the educational field through a practical case study," *Bordon. Revista de Pedagogía*, vol. 74, no. 3, pp. 51–66, 2022. doi: 10.13042/Bordon.2022.95090.Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspaORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf914679https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/8947809e-1f8f-4d4e-82be-683e9b4a93b2/download2de3ed883cddb44918a46dba3b3e873fMD59Anexo 2 Estudio de factibilidad.pdfAnexo 2 Estudio de factibilidad.pdfapplication/pdf550305https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/701964e5-7c80-4f36-b4b5-46dcb4df1a32/download85f776e1df3e77fa76e94262373713c1MD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82000https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/1d96f95f-0ff9-4333-9aab-8ef5a0d45973/download17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9MD55Carta de autorizacion.pdfapplication/pdf129727https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/353e2c83-f5ea-4a8e-a230-e504890eaa77/download36a2e93d6b9425cc308858b9a3e99920MD512Anexo 1 acta de aprobacion.pdfapplication/pdf225941https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/e913f855-0eb1-4618-9a19-8a3da0bf3774/downloade51ec625252e651088c776d6de3f221fMD513CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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