Propuesta de intervención para promover el cambio conceptual a través del uso de estrategias metacognitivas

El presente estudio, surge a partir del proyecto “La metacognición como mecanismo de cambio conceptual: estudio experimental sobre el aprendizaje de conceptos en niños de 6 a 10 años” (Organista y Rubio, 2009), desarrollado por la línea de investigación de procesos cognitivos y educación, de la facultad de psicología de la Universidad El Bosque; este proyecto, tuvo como objetivo “Evaluar la metacognición como mecanismo del cambio conceptual sobre animales en niños de 6 a 10 años de edad”. Por su parte, el trabajo que se expone a continuación tiene como propósito diseñar un instrumento de intervención que promueva el cambio conceptual a través de las estrategias metacognitivas de planeación, control y evaluación, dirigido a niños de 6 a 10 años de edad. El concepto trabajado fue el de “perro” (elegido y trabajado en la fase anterior de la investigación) construido a partir de la Teoría de Prototipos de Rosch. Una vez diseñada la propuesta de intervención, esta fue revisada por cuatro profesionales expertos en diferentes áreas de la psicología, quienes con sus aportes contribuyeron a obtener la versión final del instrumento que recibe por nombre “Conceptualizando y Aprendiendo Nuevos Conceptos Animales desde la Metacognición (C.A.N. C.A.M.)”.

• Autores: Castro Osorio, Rubby Julieth; Espinosa Bode, Claudia Ximena; García Loaiza, Maria Paulina
• Tipo de recurso: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14775
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12495/14775
• Palabra clave: Formación de conceptos; Procesos cognoscitivos; Metacognición; Concept formation; Cognitive processes; Metacognition; WS 105
• Rights: closedAccess
• License: Acceso cerrado