Aprendizaje activo de cambio químico en educación media por medio de una caja didáctica

Por medio del presente trabajo se aborda el concepto de cambio químico en educación media, en el grado decimo del colegio Kimy Pernía en Bogotá Colombia, reconociendo los fundamentos históricos, disciplinares y didácticos que hacen del ”cambio químico” eje central en la enseñanza de la química; utilizando la estrategia didáctica de aprendizaje activo, en donde el estudiante es el protagonista, participando activamente en la construcción de nuevos aprendizajes, en colaboración con su grupo de trabajo, para ello se aplicó un cuestionario de ideas previas (elaborado a través de AAAS) identificando que los errores conceptuales más comunes en el grupo, a partir de ellos se diseñaron dos actividades (una demostrativa y otra experimental) las cuales se presentaron por medio de una caja didáctica, con sus respectivas guías. Luego de la aplicación de la caja didáctica se empleó de nuevo el cuestionario de ideas previas, observándose modificaciones positivas en torno a la superación de errores conceptuales.

• Autores: Ruíz Sepúlveda, Laura Andrea
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21938
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21938; http://bdigital.unal.edu.co/12950/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 54 Química y ciencias afines / Chemistry; Cambio químico; Aprendizaje activo; Caja didáctica; Ideas previas; Errores conceptuales; Chemical change; Active Learning; Teaching box; Previous ideas; Misconceptions
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional