Métodos de aprendizaje de técnica vocal en coros infantiles a través de los modelos constructivistas de Vygotski y Bandura
ilustraciones
- Autores:
-
Arenas Montealegre, Edna Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/83646
- Palabra clave:
- 782 - Música vocal
Coros (voces de niños)
Coros seglares (voces de niños)
Choruses (Children's voices)
Choruses secular (Children's voices)
Técnica vocal
Constructivismo
Aprendizaje Social
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Simbaqueba Gutiérrez, Ángela Inésc68db434cabf3a861311fe2100e31f63Arenas Montealegre, Edna Carolinad67582bc3d81c9225f44ed3bc62b04572023-03-21T15:39:26Z2023-03-21T15:39:26Z2022-10-05https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/83646Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.coilustracionesCon esta propuesta se pretende ofrecer una mirada diferente para orientar la enseñanza de la técnica vocal desde un aprendizaje social vicario1 y musical para agrupaciones corales infantiles, en donde niños y niñas tengan la oportunidad de desarrollar sus habilidades musicales, emocionales, físicas, cognitivas y culturales experimentando el gozo de la música a través de la práctica coral. Por otra parte, se proponen una serie de herramientas pedagógicas desde el modelo constructivista por medio del uso de hilos conductores y rutinas de pensamiento para que la metodología de ensayo sea motivadora, integradora y cree un sentido de pertenencia. Así mismo, se busca que la interacción permita que cualquier miembro de la agrupación coral aporte desde su conocimiento previo en cualquiera de los contenidos y ejes temáticos, con el objeto de afianzar su autoestima, conciencia y respeto por el otro. (Texto tomado de la fuente)This proposal intends to offer a different look to guide the teaching of vocal technique from a vicarious2 and musical social learning for children's choral groups, where boys and girls have the opportunity to develop their musical, emotional, physical, cognitive, and cultural skills, experiencing the joy of music through choral practice. On the other hand, a series of pedagogical tools are proposed from the constructivist model through common threads and thought routines so that the rehearsal methodology is motivating, inclusive, and creates a sense of belonging. Likewise, it seeks that the interaction allows any member of the choral group to contribute from their previous knowledge in any of the contents and thematic axes to strengthen their self-esteem, awareness, and respect for the other.MaestríaMagíster en Dirección SinfónicaDirección coralxiv, 73 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Artes - Maestría en Dirección SinfónicaFacultad de ArtesBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá782 - Música vocalCoros (voces de niños)Coros seglares (voces de niños)Choruses (Children's voices)Choruses secular (Children's voices)Técnica vocalConstructivismoAprendizaje SocialCoros infantilesVocal techniqueConstructivismSocial LearningChildren's choirsMétodos de aprendizaje de técnica vocal en coros infantiles a través de los modelos constructivistas de Vygotski y BanduraVocal technique learning methods in children's choirs trough the constructivist models of Vygotski and BanduraTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAbbott, J., & Ryan, T. (2001). Constructing Knowledge and Shaping Brains. HOW, 9(1), 9- 13. Recuperado el 01 de 09 de 2022, de HOW Journal, A Colombian Journal for Teachers of English: https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/198/247Ángel, L. F. (2022). Fisiología de la voz. (Universidad Nacional de Colombia, Ed.) Bogotá. Obtenido de https://drive.google.com/file/d/1JlL1VPVhYzbyEZksO1jwor2M4ZX6h4jN/view?ts=6 3083187Antón, M. (2010). Aportaciones de la teoría sociocultural al estudio de la adquisición del español como segunda lengua. Revista española de lingüística aplicada, 23, 9-30.Appelman, R. (1967). The Science of Vocal Pedagogy. Bloomington, Indiana: University Press.Araya, V., Alfaro, M., & Andonegui, M. (2007). Constructivismo: Orígenes y perspectivas. Laurus Revista de Educación, 13(24), 76-92.Bandura, A. (1982). Teoría del Aprendizaje social. (Á. Rivière Gómez, Trad.) Madrid, España: Espasa Calpe.Cámara Izaguirre, A. (2005). Actitudes del niño hacia el canto. Musiker, cuadernos de música, 101-119.Centro Ficen. (30 de 07 de 2013). Tratamiento integral infantil . Obtenido de Diferencias aparato respiratorio entre niño y adulto: https://www.centrofisioterapiainfantil.com/diferencias-aparato-respiratorio-entre nino-y-adulto/Cuart Ripoll, F. (2001). La voz como instrumento. Villaviciosa de Odón: Real Musical.De Mena González, A. (1994). Educación de la voz: principios fundamentales de la ortofonía. Archidona: Aljibe.Diem, L. (1974). Gimnasia y juegos de movimientos rítmicos para niñas. Buenos Aires: Paidós.Harvard Graduate School of Education. (01 de 01 de 2014). Project Zero. Obtenido de Visible Thinking: https://pz.harvard.edu/projects/visible-thinkingHoward, F. E. (1895). The Child-Voice in Singing: Treated from a psychological and a practical standpoint and especially adapted to schools and boy choirs. New York: Novello & Co. 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Barcelona: Crítica.EstudiantesInvestigadoresMaestrosPersonal de apoyo escolarTHUMBNAIL1110461096.2022.pdf.jpg1110461096.2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3872https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/83646/3/1110461096.2022.pdf.jpgaee3d4396e6b5aab074cdb71bae960a7MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/83646/1/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD51ORIGINAL1110461096.2022.pdf1110461096.2022.pdfTesis de Maestría en Dirección Sinfónicaapplication/pdf1537895https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/83646/2/1110461096.2022.pdf54991450e44a21b60430e3002b2362c1MD52unal/83646oai:repositorio.unal.edu.co:unal/836462023-07-27 23:04:20.26Repositorio Institucional Universidad Nacional de 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