Aprendizaje activo en la enseñanza del concepto pH a través del estudio del suelo

Esta investigación se realizó con el fin de orientar y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes de 8º y 9º de la Institución Educativa Alto Horizonte, en el área de química con el concepto pH y su estudio a través de las propiedades de los suelos. Se aplicó una metodología basada en el aprendizaje activo que partió de la exploración de saberes previos promovidos en los estudiantes, a partir de su experiencia cotidiana, hasta llegar a la transformación de los mismos, con el uso de un lenguaje disciplinar. La propuesta didáctica integró actividades adaptadas al contexto sociocultural y ambiental en que interactúan los participantes. De esta manera se logró complementar lo conceptual y procedimental con lo actitudinal. Para la recolección de datos cualitativos y cuantitativos, se diseñaron y aplicaron tres instrumentos. Además, se evaluó el efecto de las actividades a partir de la apropiación de los nuevos saberes adquiridos y se verificó el grado de aceptación y pertinencia en la enseñanza de la química, posterior a la aplicación de la secuencia didáctica (Texto tomado de la fuente)

• Autores: Rojas, Sergio Leonardo
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/64757
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/64757; http://bdigital.unal.edu.co/65727/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 54 Química y ciencias afines / Chemistry; Aprendizaje activo; Química - Enseñanza secundaria; Experimentación; Active learning; Chemistry - Education, Secondary; Experimentation
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional