Secuencia didáctica para el desarrollo de aprendizajes significativos en la enseñanza de la estructura de los ácidos nucleicos - DNA - con estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Diego Echavarría misas del municipio de Medellín – 2013

Resumen: en este trabajo se analiza una experiencia didáctica implementada en el aula de clase, con estudiantes de 9º de la Institución Educativa Diego Echavarría Misas, de la ciudad de Medellín. El objeto fundamental se centra en abordar el concepto de estructura de los ácidos nucleicos-DNA, desde...

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Autores:: Becerra Murillo, Deyvis Del Carmen

Tipo de recurso:: Work document

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

Description
Summary:	Resumen: en este trabajo se analiza una experiencia didáctica implementada en el aula de clase, con estudiantes de 9º de la Institución Educativa Diego Echavarría Misas, de la ciudad de Medellín. El objeto fundamental se centra en abordar el concepto de estructura de los ácidos nucleicos-DNA, desde una praxis científica como experiencia de aprendizaje significativo. El enfoque instrumental gira en torno al diseño de una secuencia de actividades didácticas, con las que se busca, entre varios aspectos: (i) contextualizar la práctica del conocimiento de la estructura de los ácidos nucleicos-DNA en las prácticas de análisis biológico, (ii) relacionar dichos saberes con otras temáticas del área a lo largo de la formación académica y (iii) generar síntesis como plano de reflexión constructivista de los aprendizajes significativos en el debate crítico con los estudiantes; bien sea desde el acontecimiento biológico o desde las percepciones éticas de la ciencia, en la función de promoción, protección y conservación de la vida. Las ciencias naturales hoy en día juegan un papel preponderante en nuestras sociedades, ya que muchos de sus conceptos no son sólo manejados por sectores exclusivos de la sociedad como los científicos, sino que también lo son de dominio para una parte considerable de la población. Ahora bien, no se desconoce en ello que existen dificultades pragmáticas en la comprensión y utilización correcta de conceptos, leyes y relaciones propias de las ciencias naturales. Lo anterior para determinar que dichas prácticas y usos empíricos, generan para la biología problemáticas en las que la misma se aborda de manera aislada –como si se encontrara en ésta, un diccionario de términos- desconociendo a profundidad la pertinencia de los procesos científicos para el desarrollo de la vida cotidiana.

Secuencia didáctica para el desarrollo de aprendizajes significativos en la enseñanza de la estructura de los ácidos nucleicos - DNA - con estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Diego Echavarría misas del municipio de Medellín – 2013

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