Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín
Ilustraciones
- Autores:
-
Vélez Osorio, Daniela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/86763
- Palabra clave:
- 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)
Deserción universitaria - Medellín (Antioquia, Colombia)
Educación superior - Medellín (Antioquia, Colombia)
Universidades - Medellín (Antioquia, Colombia)
Educación superior
deserción
permanencia
modelos estadísticos predictivos
Higher education
dropout
statistical predictive models
statistical models
- Rights
- openAccess
- License
- Reconocimiento 4.0 Internacional
| id |
UNACIONAL2_e799f72708fe3d3db82a085565eb80c7 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/86763 |
| network_acronym_str |
UNACIONAL2 |
| network_name_str |
Universidad Nacional de Colombia |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Analysis of early warnings on student dropout in higher education : a case study for Medellín |
| title |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín |
| spellingShingle |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria) Deserción universitaria - Medellín (Antioquia, Colombia) Educación superior - Medellín (Antioquia, Colombia) Universidades - Medellín (Antioquia, Colombia) Educación superior deserción permanencia modelos estadísticos predictivos Higher education dropout statistical predictive models statistical models |
| title_short |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín |
| title_full |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín |
| title_fullStr |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín |
| title_full_unstemmed |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín |
| title_sort |
Análisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para Medellín |
| dc.creator.fl_str_mv |
Vélez Osorio, Daniela |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Vásquez Velásquez, Johanna |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Vélez Osorio, Daniela |
| dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv |
370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria) |
| topic |
370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria) Deserción universitaria - Medellín (Antioquia, Colombia) Educación superior - Medellín (Antioquia, Colombia) Universidades - Medellín (Antioquia, Colombia) Educación superior deserción permanencia modelos estadísticos predictivos Higher education dropout statistical predictive models statistical models |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Deserción universitaria - Medellín (Antioquia, Colombia) Educación superior - Medellín (Antioquia, Colombia) Universidades - Medellín (Antioquia, Colombia) |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Educación superior deserción permanencia modelos estadísticos predictivos |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Higher education dropout statistical predictive models statistical models |
| description |
Ilustraciones |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-08-30T21:19:38Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-08-30T21:19:38Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86763 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/ |
| url |
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86763 https://repositorio.unal.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.indexed.spa.fl_str_mv |
LaReferencia |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Adusei-Asante, K. & Doh, D. (2016). Students' attrition and retention in higher education: A conceptual discussion Ahlburg, D., McCall, B. & Na, I. (2002). Time to Dropout from College: A Hazard Model with Endogenous Waiting. Working Paper, 01, Industrial Relations Center, University of Minnesota ALBERS, T. E. Student attrition in six Colorado State-supported institutions o/higher education. (Doctoral dissertation, University of Colorado) Ann Arbor. Mich. : University Microfilms, 1965. No. 66-2757 Alemany, R. (1990). Modelación de la duración de estudios universitarios: una aplicación a la Universidad de Barcelona. Tesis doctoral no publicada, Universidad de Barcelona, España Allison, P. D. (1995). Survival analysis using the SAS system: a practical guide. SAS Inst. Inc., Cary, NC. Anaya-Ocampo, R., Arillo-Santillán, E., Sánchez-Zamorano, L. M., & Lazcano-Ponce, E. (2006). Bajo desempeño escolar relacionado con la persistencia del tabaquismo en una cohorte de estudiantes en México. salud pública de México, 48, s17-s29. Aretio, L. G., Corbella, M. R., & Figaredo, D. D. (2007). De la educación a distancia a la educación virtual (p. 303). Ariel. Arulampalam, W., Naylor, R. & Smith, J. (2004). A Hazard Model of the Probability of Medical School Dropout in the United Kingdom. Journal of the Royal Statistical Society, A167, 157-178. Astin, A. W. (1984). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of college student personnel, 25(4), 297-308. BAYER, A. The college drop-out: factors affecting senior college completion. Sociology o/ Education, 1968, 41, 305-316. Bean, J. P. (1980). Dropouts and turnover: The synthesis and test of a causal model of student attrition. Research in higher education, 12(2), 155-187. Bean, J. P., & Kuh, G. D. (1984). The reciprocity between student-faculty informal contact and academic performance of university undergraduate students. Research in Higher Education, 21(4), 461-477. Bean, J., & Eaton, S. B. (2001). The psychology underlying successful retention practices. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 3(1), 73-89. Bearman, M. Smith, C.D., Carbone, A., Slade, S., Baik, C., Hughes-Warrington, M. & Neumann, D.L. (2012) Systematic review methodology in higher education, Higher Education Research & Development, 31:5, 625-640, DOI: 10.1080/07294360.2012.702735 Berger, J. B. (2002). Understanding the organizational nature of student persistence: Empirically-based recommendations for practice. Journal of College Student Retention, 3(1), 3-21. Berger, J. B. y Milem, J. F. (1999). The Role of Student Envolvement and Perceptions of Integration in a Causal Model of Student Persistence. Research in Higher Education, 40(6), 641-664. Bernardo, A.B., Esteban, M., Rodríguez-Muñiz, L.J., Fernández, E., Cerezo, R. y Núñez, J.C. (2013, junio). Estudio de las causas del abandono de los estudiantes en la Universidad de Oviedo. Comunicación presentada en el X Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), Granada, España. Blanchfield, W. C. (1971). College dropout identification: A case study. The Journal of Experimental Education, 40(2), 1-4. Blanchfield, W. C. (1972). College dropout identification: An economic analysis. The Journal of Human Resources, 7(4), 540-544. Booth, A. & Satchell, S. (1995). The Hazards of Doing a PhD: An Analysis of Completion and Withdrawal Rates of British PhD Students in the 1980s. Journal of the Royal Statistical Society, A158, 297-318. Braxton, J. M. y Mundy, M. E. (2002). Powerful Institutional Levers to Reduce College Student Departure. Journal of College Student Retention, 3(1), 91-118. Braxton, J. M., Milem, J. F., & Sullivan, A. S. (2000). The influence of active learning on the college student departure process: Toward a revision of Tinto's theory. The journal of higher education, 71(5), 569-590. Cabrera, A. F., Nora, A., & Castaneda, M. B. (1993). College persistence: Structural equations modeling test of an integrated model of student retention. The journal of higher education, 64(2), 123-139. Cabrera, L., Bethencourt, J. T., Pérez, P. A., & Afonso, M. G. (2006). El problema del abandono de los estudios universitarios. Cevallos Becerra, D. (2014). La calidad educativa en la realidad universitaria peruana frente al contexto latinoamericano. Comellas, M. J. (2013). El clima cotidiano en el aula. Contexto relacional de socialización. EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 3(3), 289-300. Contreras, F., Espinosa, J. C., Esguerra, G., Haikal, A., Polanía, A., & Rodríguez, A. (2005). Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes. Diversitas: perspectivas en psicología, 1(2), 183-194. DesJardins, S., Ahlburg, D. & McCall, B. (1999). An Event History Model of Student Departure. Economics of Education Review, 18, 375-390. Donoso, S., & Schiefelbein, E. (2007). Análisis de los modelos explicativos de retención de estudiantes en la universidad: una visión desde la desigualdad social. Estudios pedagógicos (Valdivia), 33(1), 7-27. Durkheim, E. (1897). Le suicide: étude de sociologie. Alcan. ECKLAND, B. K. A source of error in college attrition studies. Sociology o/Education, 1964, 38, 60-72. ECKLAND, B. K. A source of error in college attrition studies. Sociology o/Education, 1964, 38, 60-72. (a) Engstrom, Cathy y Tinto, Vincent (2008). Access without support is not opportunity. Change: The Magazine of Higher Learning., 40(1), 46–50. Ethington, C. A. (1990). A psychological model of student persistence. Research in higher education, 31(3), 279-293. Fernández-HilemanM. D. R., Corengia, Ángela, & DurandJ. (2014). Deserción y retención universitaria: una discusión bibliográfica. Pensando Psicología, 10(17), 85-96. https://doi.org/10.16925/pe.v10i17.787 Ferreyra, María Marta, Ciro Avitabile, Javier Botero Álvarez, Francisco Haimovich Paz y Sergio Urzúa. 2017. Momento decisivo: la educación superior en América Latina y el Caribe. Resumen. Washington, DC: Banco Mundial. Licencia: Creative Commons Attribution CC BY 3.0 IGO. Fishbein, M. leek Ajzen (1975). Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research, 181-202. Fonseca, G., & García, F. (2016). Permanencia y abandono de estudios en estudiantes universitarios: Un análisis desde la teoría organizacional. Revista De La Educación Superior, 45(179), 25-39. FOX, D. E. Voluntary withdrawal in twenty-one liberal arts colleges for the period of September 1963 to September 1964. (Doctoral dissertation, Columbia University) Ann Arbor, Mich.: University Microfilms, 1967. No. 68-2420. Giovagnoli, P. (2002). Determinantes de la deserción y graduación universitaria: una aplicación utilizando modelos de duración, Documento de Trabajo 37, Universidad Nacional de la Plata. González, Á. L., Solano, H. L., & Tilano, J. (2008). Análisis multivariado aplicando componentes principales al caso de los desplazados. Ingeniería y desarrollo, (23), 119-142. Guzmán, C., Durán, D., Franco, J., Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K., & Vásquez, J. (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Metodología de seguimiento, diagnóstico y elementos para su prevención. Hobsbawm, E. J. (1994). Identidad. Huesca, M., & Castaño, M. (2007). Causas de deserción de alumnos de primeros semestres de una universidad privada. Remo, 5(12), 34-39. Iffert, R. E. (1957). Retention and withdrawal of college students. U.S. Office of Education, Bulletin 1957, 1. Washington, D. C.: U.S. Government Printing Office. Kamens, D. H. (1971). The college" charter" and college size: Effects on occupational choice and college attrition. Sociology of education, 270-296. Kissinger, H. (1994). Diplomacy. Simon and Schuster. KNOELL, D. M. A critical review of research on the college dropout. In L. A. Pervin, L. E. Reik, & W. Dalrymple (Eds.), The college dropout and the utilization of talent. Princeton: Princeton University Press, 1966. Pp.63-81. KNOELL, D. M. Institutional research on retention and withdrawal. In H. T. Sprauge (Ed.), Research on college students. Boulder: Western Interstate Commission for Higher Education, 1960. Pp.41-65. Koelsche, C. L. (1956). A study of the student drop-out problem at Indiana University. The Journal of Educational Research, 49(5), 357-364. Larrañaga, O., Cabezas, G., & Dussaillant, F. (2014). Trayectorias educacionales e inserción laboral en la enseñanza media técnico profesional. Estudios públicos, 134, 7-58. LEVY MANQUIN, J. P., Varela Mallou, J., & ABAD GONZALEZ, J. U. L. I. O. (2003). ANALISIS MULTIVARIABLE PARA LAS CIENCIAS SOCIALES/JEAN-PIERRE LEVY MANGIN, JESUS VARELA MALLOU Y JULIO ABAN GONZALEZ...(ETAL) (No. HA29. 5. S62. A52 2003.). McNeely, J. H. (1937). College student mortality. U.S. Office of Education, Bulletin 1937, 11. Washington, DC: U. S. Government Printing Office. McQueen, H. (2009). Integration and Regulation Matters in Educational Transition: A theoretical critique of retention and attrition models. British Journal of Educational Studies, 57(1), 70- 88. Montes Gutiérrez, I. C., Almonacid Hurtado, P. M., Gómez Cardona, S., Zuluaga Díaz, F. I., & Tamayo Zea, E. (2010). Análisis de la deserción estudiantil en los programas de pregrado de la universidad EAFIT. Munger, P. F. (1954). Factors related to persistence in college of students who ranked in the lower third of their high school class. Journal of Counseling Psychology, 1(3), 132. Núñez, D. D. S. S., Chavarría, V. A. P., & Molina, J. D. (2010). Influencia de los factores socioeconómicos en la deserción estudiantil de la carrera de Ciencias Sociales. Ciencia e interculturalidad, 6(1), 72-84. OECD (2018), Education at a Glance 2018: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/eag-2018-en. OECD (2018), Panorama de la educación 2017: Indicadores de la OCDE, Fundación Santillana, Madrid, https://doi.org/10.1787/eag-2017-es. OECD (2019), Education at a Glance 2019: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/f8d7880d-en. OECD/IBRD/The World Bank (2013), Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en Colombia, Revisión de Políticas Nacionales de Educación, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9789264180710-es. Organización de Naciones Unidas – ONU (2015). Objetivos de Desarrollo del Milenio, Informe 2015. PANOS, R. J., & ASTIN, A. W. Attrition among college students. American Educational Research Journal, 1968, 5, 57-72. Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (1991). How College Affects Students: Findings and Insights from Twenty Years of Research. Vol.[1]. Pascarella, E.T., Smart, J.C. & Ethington, C.A. Source: Research in Higher Education, Vol. 24, No. 1, AIR Forum Issue (1986), pp. 47-71 Peña, D. (2002). Regresión y diseño de experimentos. PERROTTA, D. Universidad, internacionalización e integración regional: la lucha por un proyecto latinoamericanista de universidad hacia la CRES 2018. SUASNÁBAR, C.; DEL-VALLE, D., et al, 163-174. Pinto, M., Durán, D., Pérez, R., Reverón, C., Rodríguez, A., & Segura, M. (2007). Cuestión de supervivencia. Graduación, deserción y rezago en la Universidad Nacional de Colombia. Porto, A., & Di Gresia, L. M. (2001). Rendimiento de estudiantes universitarios y sus determinantes. Price, J. L. (1977). The study of turnover. Iowa State Press. Romo, A., & Fresan, M. (2001). Los factores curriculares y académicos relacionados con el abandono y el rezago. Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES, propuesta metodológica para su estudio. México: ANUIES. Sánchez, F., & Márquez, J. (2012). La Deserción en la Educación Superior en Colombia durante la Primera Década del Siglo XXI: ¿Por qué ha aumentado tanto? Documento CEDE, 31. SEWELL, W. H., & SHAH, V. P. Socioeconomic status, intelligence, and the attainment of higher education. Sociology o] Education, 1967, 40, 1-23. Spady, W. G. (1970). Dropouts from higher education: An interdisciplinary review and synthesis. Interchange, 1(1), 64-85. Terenzini, P. T., Springer, L., Pascarella, E. T., & Nora, A. (1995). Influences affecting the development of students' critical thinking skills. Research in higher education, 36(1), 23-39. Tijoux, M. E., & Guzmán, A. (1998). La escuela ¿para qué?: niños y jóvenes q2009ue trabajan para sobrevivir. Documento de Trabajo, (30). Tinto, V. (1975). Dropout from higher education: A theoretical synthesis of recent research. Review of educational research, 45(1), 89-125. Tinto, V. (1982). Limits of theory and practice in student attrition. The journal of higher education, 53(6), 687-700. Tinto, V. (1989). Definir la deserción: una cuestión de perspectiva. Revista de educación superior, 71(18), 1-9. Tinto, V. (1990). Principles of Effective Retention. Journal of the Freshman Year Experience, 2(1), 35-48. TRENT, J. W., & MEDSKER, L. L. Beyond high school. San Francisco: Jossey-Bass, 1968. Vásquez Velásquez, J., Castaño Vélez, E. A., Gallón Gómez, S. A., & Gómez Portilla, K. (2003). Determinantes de la deserción estudiantil en la Universidad de Antioquia. Whitney, F. L. (1970). Elementos de investigación. Willcoxson, L. (2010). Factors affecting intention to leave in the first, second and third year of university studies: A semester-by-semester investigation. Higher Education Research & Development, 29(6), 623-639. Wong, G., Greenhalgh, T., Westhorp, G. et al. Estándares de publicación RAMESES: revisiones meta-narrativas. BMC Med 11, 20 (2013). https://doi.org/10.1186/1741-7015-11-20 Yoshino, I. R. (1958). College drop-outs at the end of the freshman year. The Journal of Educational Sociology, 32(1), 42-48. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Reconocimiento 4.0 Internacional |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Reconocimiento 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
82 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.city.none.fl_str_mv |
Medellín (Antioquia, Colombia) |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Medellín - Ciencias Humanas y Económicas - Maestría en Ciencias Económicas |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Humanas y Económicas |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín, Colombia |
| dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellín |
| institution |
Universidad Nacional de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86763/1/license.txt https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86763/2/1039456786_2021.pdf https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86763/3/1039456786_2021.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
eb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4a 87fbaf9b7687cd228aba334c196f4dbd 43f28daa8f2087a36cc10ae11d7d114f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio_nal@unal.edu.co |
| _version_ |
1812169640563965952 |
| spelling |
Reconocimiento 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Vásquez Velásquez, Johannabede09167868358ea2b7ee1dc02ad8c7Vélez Osorio, Daniela0f5849e7fb5b608c67ea0891f8a838be2024-08-30T21:19:38Z2024-08-30T21:19:38Z2020https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86763Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/IlustracionesA nivel mundial la educación es considerada como una de las líneas estratégicas en la lucha contra la pobreza y la desigualdad; específicamente la educación superior se presenta como un eje transformador de contextos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. Sin embargo, la deserción estudiantil es un fenómeno que limita el impacto esperado por las partes involucradas e interesadas en este proceso. Colombia es un país que se enfrenta a altas tasas de deserción en educación superior, cercanas al cincuenta por ciento (50%) por cohorte. En este sentido, el estudio y la medición de la deserción estudiantil son herramientas fundamentales para la comprensión de la complejidad del fenómeno, para el diseño e implementación oportuno de estrategias que permitan controlarlo y para la evaluación de la eficiencia y calidad del sistema educativo. Así las cosas, esta investigación identifica los factores determinantes en la deserción estudiantil de dos (2) cohortes de estudiantes pertenecientes a un programa universitario y a un programa tecnológico de una de las IES públicas ubicadas en la ciudad de Medellín mediante la aplicación de modelos estadísticos de Análisis de Supervivencia (AS). Así mismo, se realiza un análisis de alertas tempranas a partir de la construcción de un índice de permanencia estudiantil con Análisis de Componentes Principales (ACP), lo que permitirá predecir la posible ocurrencia del evento de interés y la intervención efectiva por niveles de riesgo. Lo anterior posibilita realizar una contribución al desarrollo de esta línea de investigación en Colombia y sobre todo permite realizar un aporte a las partes involucradas e interesadas en el proceso de la educación superior del país. (Tomado de la fuente)Education is widely regarded as a crucial instrument in the global effort to eradicate poverty and inequality. Higher education, in particular, is seen as a transformative force that can shape social, economic, political, cultural, and environmental contexts. However, student dropout is a phenomenon that limits the impact expected by the parties involved and interested in this process. In Colombia, the dropout rate in higher education is particularly high, reaching almost 50% per cohort. In this sense, the study and measurement of student dropout are fundamental tools for understanding the complexity of the phenomenon, for the timely design and implementation of strategies to control it, and for evaluating the efficiency and quality of the educational system. In this way, this research identifies the key factors in the student dropout of two (2) cohorts of students enrolled in a university program and a technological program of one of the public IES located in the city of Medellin through the implementation of statistical models of Survival Analysis (SA). Similarly, an early warning analysis is carried out based on the construction of a student persistence index using Principal Component Analysis (PCA). This allows for the prediction of the possible event emergence of interest and the effective intervention by risk level. This makes it possible to contribute to the development of this research line in Colombia and, particularly, to support the relevant parties engaged and concerned in the process of higher education in the country.MaestríaMagíster en Ciencias EconómicasEconomía.Sede Medellín82 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias Humanas y Económicas - Maestría en Ciencias EconómicasFacultad de Ciencias Humanas y EconómicasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)Deserción universitaria - Medellín (Antioquia, Colombia)Educación superior - Medellín (Antioquia, Colombia)Universidades - Medellín (Antioquia, Colombia)Educación superiordeserciónpermanenciamodelos estadísticos predictivosHigher educationdropoutstatistical predictive modelsstatistical modelsAnálisis de alertas tempranas sobre deserción estudiantil en educación superior : un estudio de caso para MedellínAnalysis of early warnings on student dropout in higher education : a case study for MedellínTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMMedellín (Antioquia, Colombia)LaReferenciaAdusei-Asante, K. & Doh, D. (2016). Students' attrition and retention in higher education: A conceptual discussionAhlburg, D., McCall, B. & Na, I. (2002). Time to Dropout from College: A Hazard Model with Endogenous Waiting. Working Paper, 01, Industrial Relations Center, University of MinnesotaALBERS, T. E. Student attrition in six Colorado State-supported institutions o/higher education. (Doctoral dissertation, University of Colorado) Ann Arbor. Mich. : University Microfilms, 1965. No. 66-2757Alemany, R. (1990). Modelación de la duración de estudios universitarios: una aplicación a la Universidad de Barcelona. Tesis doctoral no publicada, Universidad de Barcelona, EspañaAllison, P. D. (1995). Survival analysis using the SAS system: a practical guide. SAS Inst. Inc., Cary, NC.Anaya-Ocampo, R., Arillo-Santillán, E., Sánchez-Zamorano, L. M., & Lazcano-Ponce, E. (2006). Bajo desempeño escolar relacionado con la persistencia del tabaquismo en una cohorte de estudiantes en México. salud pública de México, 48, s17-s29.Aretio, L. G., Corbella, M. R., & Figaredo, D. D. (2007). De la educación a distancia a la educación virtual (p. 303). Ariel.Arulampalam, W., Naylor, R. & Smith, J. (2004). A Hazard Model of the Probability of Medical School Dropout in the United Kingdom. Journal of the Royal Statistical Society, A167, 157-178.Astin, A. W. (1984). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of college student personnel, 25(4), 297-308.BAYER, A. The college drop-out: factors affecting senior college completion. Sociology o/ Education, 1968, 41, 305-316.Bean, J. P. (1980). Dropouts and turnover: The synthesis and test of a causal model of student attrition. Research in higher education, 12(2), 155-187.Bean, J. P., & Kuh, G. D. (1984). The reciprocity between student-faculty informal contact and academic performance of university undergraduate students. Research in Higher Education, 21(4), 461-477.Bean, J., & Eaton, S. B. (2001). The psychology underlying successful retention practices. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 3(1), 73-89.Bearman, M. Smith, C.D., Carbone, A., Slade, S., Baik, C., Hughes-Warrington, M. & Neumann, D.L. (2012) Systematic review methodology in higher education, Higher Education Research & Development, 31:5, 625-640, DOI: 10.1080/07294360.2012.702735Berger, J. B. (2002). Understanding the organizational nature of student persistence: Empirically-based recommendations for practice. Journal of College Student Retention, 3(1), 3-21.Berger, J. B. y Milem, J. F. (1999). The Role of Student Envolvement and Perceptions of Integration in a Causal Model of Student Persistence. Research in Higher Education, 40(6), 641-664.Bernardo, A.B., Esteban, M., Rodríguez-Muñiz, L.J., Fernández, E., Cerezo, R. y Núñez, J.C. (2013, junio). Estudio de las causas del abandono de los estudiantes en la Universidad de Oviedo. Comunicación presentada en el X Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), Granada, España.Blanchfield, W. C. (1971). College dropout identification: A case study. The Journal of Experimental Education, 40(2), 1-4.Blanchfield, W. C. (1972). College dropout identification: An economic analysis. The Journal of Human Resources, 7(4), 540-544.Booth, A. & Satchell, S. (1995). The Hazards of Doing a PhD: An Analysis of Completion and Withdrawal Rates of British PhD Students in the 1980s. Journal of the Royal Statistical Society, A158, 297-318.Braxton, J. M. y Mundy, M. E. (2002). Powerful Institutional Levers to Reduce College Student Departure. Journal of College Student Retention, 3(1), 91-118.Braxton, J. M., Milem, J. F., & Sullivan, A. S. (2000). The influence of active learning on the college student departure process: Toward a revision of Tinto's theory. The journal of higher education, 71(5), 569-590.Cabrera, A. F., Nora, A., & Castaneda, M. B. (1993). College persistence: Structural equations modeling test of an integrated model of student retention. The journal of higher education, 64(2), 123-139.Cabrera, L., Bethencourt, J. T., Pérez, P. A., & Afonso, M. G. (2006). El problema del abandono de los estudios universitarios.Cevallos Becerra, D. (2014). La calidad educativa en la realidad universitaria peruana frente al contexto latinoamericano.Comellas, M. J. (2013). El clima cotidiano en el aula. Contexto relacional de socialización. EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 3(3), 289-300.Contreras, F., Espinosa, J. C., Esguerra, G., Haikal, A., Polanía, A., & Rodríguez, A. (2005). Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes. Diversitas: perspectivas en psicología, 1(2), 183-194.DesJardins, S., Ahlburg, D. & McCall, B. (1999). An Event History Model of Student Departure. Economics of Education Review, 18, 375-390.Donoso, S., & Schiefelbein, E. (2007). Análisis de los modelos explicativos de retención de estudiantes en la universidad: una visión desde la desigualdad social. Estudios pedagógicos (Valdivia), 33(1), 7-27.Durkheim, E. (1897). Le suicide: étude de sociologie. Alcan.ECKLAND, B. K. A source of error in college attrition studies. Sociology o/Education, 1964, 38, 60-72.ECKLAND, B. K. A source of error in college attrition studies. Sociology o/Education, 1964, 38, 60-72. (a)Engstrom, Cathy y Tinto, Vincent (2008). Access without support is not opportunity. Change: The Magazine of Higher Learning., 40(1), 46–50.Ethington, C. A. (1990). A psychological model of student persistence. Research in higher education, 31(3), 279-293.Fernández-HilemanM. D. R., Corengia, Ángela, & DurandJ. (2014). Deserción y retención universitaria: una discusión bibliográfica. Pensando Psicología, 10(17), 85-96. https://doi.org/10.16925/pe.v10i17.787Ferreyra, María Marta, Ciro Avitabile, Javier Botero Álvarez, Francisco Haimovich Paz y Sergio Urzúa. 2017. Momento decisivo: la educación superior en América Latina y el Caribe. Resumen. Washington, DC: Banco Mundial. Licencia: Creative Commons Attribution CC BY 3.0 IGO.Fishbein, M. leek Ajzen (1975). Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research, 181-202.Fonseca, G., & García, F. (2016). Permanencia y abandono de estudios en estudiantes universitarios: Un análisis desde la teoría organizacional. Revista De La Educación Superior, 45(179), 25-39.FOX, D. E. Voluntary withdrawal in twenty-one liberal arts colleges for the period of September 1963 to September 1964. (Doctoral dissertation, Columbia University) Ann Arbor, Mich.: University Microfilms, 1967. No. 68-2420.Giovagnoli, P. (2002). Determinantes de la deserción y graduación universitaria: una aplicación utilizando modelos de duración, Documento de Trabajo 37, Universidad Nacional de la Plata.González, Á. L., Solano, H. L., & Tilano, J. (2008). Análisis multivariado aplicando componentes principales al caso de los desplazados. Ingeniería y desarrollo, (23), 119-142.Guzmán, C., Durán, D., Franco, J., Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K., & Vásquez, J. (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Metodología de seguimiento, diagnóstico y elementos para su prevención.Hobsbawm, E. J. (1994). Identidad.Huesca, M., & Castaño, M. (2007). Causas de deserción de alumnos de primeros semestres de una universidad privada. Remo, 5(12), 34-39.Iffert, R. E. (1957). Retention and withdrawal of college students. U.S. Office of Education, Bulletin 1957, 1. Washington, D. C.: U.S. Government Printing Office.Kamens, D. H. (1971). The college" charter" and college size: Effects on occupational choice and college attrition. Sociology of education, 270-296.Kissinger, H. (1994). Diplomacy. Simon and Schuster.KNOELL, D. M. A critical review of research on the college dropout. In L. A. Pervin, L. E. Reik, & W. Dalrymple (Eds.), The college dropout and the utilization of talent. Princeton: Princeton University Press, 1966. Pp.63-81.KNOELL, D. M. Institutional research on retention and withdrawal. In H. T. Sprauge (Ed.), Research on college students. Boulder: Western Interstate Commission for Higher Education, 1960. Pp.41-65.Koelsche, C. L. (1956). A study of the student drop-out problem at Indiana University. The Journal of Educational Research, 49(5), 357-364.Larrañaga, O., Cabezas, G., & Dussaillant, F. (2014). Trayectorias educacionales e inserción laboral en la enseñanza media técnico profesional. Estudios públicos, 134, 7-58.LEVY MANQUIN, J. P., Varela Mallou, J., & ABAD GONZALEZ, J. U. L. I. O. (2003). ANALISIS MULTIVARIABLE PARA LAS CIENCIAS SOCIALES/JEAN-PIERRE LEVY MANGIN, JESUS VARELA MALLOU Y JULIO ABAN GONZALEZ...(ETAL) (No. HA29. 5. S62. A52 2003.).McNeely, J. H. (1937). College student mortality. U.S. Office of Education, Bulletin 1937, 11. Washington, DC: U. S. Government Printing Office.McQueen, H. (2009). Integration and Regulation Matters in Educational Transition: A theoretical critique of retention and attrition models. British Journal of Educational Studies, 57(1), 70- 88.Montes Gutiérrez, I. C., Almonacid Hurtado, P. M., Gómez Cardona, S., Zuluaga Díaz, F. I., & Tamayo Zea, E. (2010). Análisis de la deserción estudiantil en los programas de pregrado de la universidad EAFIT.Munger, P. F. (1954). Factors related to persistence in college of students who ranked in the lower third of their high school class. Journal of Counseling Psychology, 1(3), 132.Núñez, D. D. S. S., Chavarría, V. A. P., & Molina, J. D. (2010). Influencia de los factores socioeconómicos en la deserción estudiantil de la carrera de Ciencias Sociales. Ciencia e interculturalidad, 6(1), 72-84.OECD (2018), Education at a Glance 2018: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/eag-2018-en.OECD (2018), Panorama de la educación 2017: Indicadores de la OCDE, Fundación Santillana, Madrid, https://doi.org/10.1787/eag-2017-es.OECD (2019), Education at a Glance 2019: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/f8d7880d-en.OECD/IBRD/The World Bank (2013), Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en Colombia, Revisión de Políticas Nacionales de Educación, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9789264180710-es.Organización de Naciones Unidas – ONU (2015). Objetivos de Desarrollo del Milenio, Informe 2015.PANOS, R. J., & ASTIN, A. W. Attrition among college students. American Educational Research Journal, 1968, 5, 57-72.Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (1991). How College Affects Students: Findings and Insights from Twenty Years of Research. Vol.[1].Pascarella, E.T., Smart, J.C. & Ethington, C.A. Source: Research in Higher Education, Vol. 24, No. 1, AIR Forum Issue (1986), pp. 47-71Peña, D. (2002). Regresión y diseño de experimentos.PERROTTA, D. Universidad, internacionalización e integración regional: la lucha por un proyecto latinoamericanista de universidad hacia la CRES 2018. SUASNÁBAR, C.; DEL-VALLE, D., et al, 163-174.Pinto, M., Durán, D., Pérez, R., Reverón, C., Rodríguez, A., & Segura, M. (2007). Cuestión de supervivencia. Graduación, deserción y rezago en la Universidad Nacional de Colombia.Porto, A., & Di Gresia, L. M. (2001). Rendimiento de estudiantes universitarios y sus determinantes.Price, J. L. (1977). The study of turnover. Iowa State Press.Romo, A., & Fresan, M. (2001). Los factores curriculares y académicos relacionados con el abandono y el rezago. Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES, propuesta metodológica para su estudio. México: ANUIES.Sánchez, F., & Márquez, J. (2012). La Deserción en la Educación Superior en Colombia durante la Primera Década del Siglo XXI: ¿Por qué ha aumentado tanto? Documento CEDE, 31.SEWELL, W. H., & SHAH, V. P. Socioeconomic status, intelligence, and the attainment of higher education. Sociology o] Education, 1967, 40, 1-23.Spady, W. G. (1970). Dropouts from higher education: An interdisciplinary review and synthesis. Interchange, 1(1), 64-85.Terenzini, P. T., Springer, L., Pascarella, E. T., & Nora, A. (1995). Influences affecting the development of students' critical thinking skills. Research in higher education, 36(1), 23-39.Tijoux, M. E., & Guzmán, A. (1998). La escuela ¿para qué?: niños y jóvenes q2009ue trabajan para sobrevivir. Documento de Trabajo, (30).Tinto, V. (1975). Dropout from higher education: A theoretical synthesis of recent research. Review of educational research, 45(1), 89-125.Tinto, V. (1982). Limits of theory and practice in student attrition. The journal of higher education, 53(6), 687-700.Tinto, V. (1989). Definir la deserción: una cuestión de perspectiva. Revista de educación superior, 71(18), 1-9.Tinto, V. (1990). Principles of Effective Retention. Journal of the Freshman Year Experience, 2(1), 35-48.TRENT, J. W., & MEDSKER, L. L. Beyond high school. San Francisco: Jossey-Bass, 1968.Vásquez Velásquez, J., Castaño Vélez, E. A., Gallón Gómez, S. A., & Gómez Portilla, K. (2003). Determinantes de la deserción estudiantil en la Universidad de Antioquia.Whitney, F. L. (1970). Elementos de investigación.Willcoxson, L. (2010). Factors affecting intention to leave in the first, second and third year of university studies: A semester-by-semester investigation. Higher Education Research & Development, 29(6), 623-639.Wong, G., Greenhalgh, T., Westhorp, G. et al. Estándares de publicación RAMESES: revisiones meta-narrativas. BMC Med 11, 20 (2013). https://doi.org/10.1186/1741-7015-11-20Yoshino, I. R. (1958). College drop-outs at the end of the freshman year. The Journal of Educational Sociology, 32(1), 42-48.EstudiantesInvestigadoresMaestrosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86763/1/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD51ORIGINAL1039456786_2021.pdf1039456786_2021.pdfTesis de Maestría en Ciencias Económicasapplication/pdf1287757https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86763/2/1039456786_2021.pdf87fbaf9b7687cd228aba334c196f4dbdMD52THUMBNAIL1039456786_2021.pdf.jpg1039456786_2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4339https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86763/3/1039456786_2021.pdf.jpg43f28daa8f2087a36cc10ae11d7d114fMD53unal/86763oai:repositorio.unal.edu.co:unal/867632024-08-30 23:04:26.173Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.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 |