Diseño de un proyecto de mediación pedagógica que contribuya al desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia
ilustraciones, fotografías
- Autores:
-
Ospina González, Anamaria
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/86031
- Palabra clave:
- 510 - Matemáticas::511 - Principios generales de las matemáticas
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Es por este motivo, que, en este proyecto se diseña a partir de estrategias didácticas un proyecto de mediación docente, que contribuya al desarrollo del pensamiento numérico y geométrico en niños de 4 y 5 años pertenecientes a la Fundación Amor, Gracia y Pan, de la vereda Granizal en Bello – Antioquía; para ello se implementa el Método para Aprendizaje Natural de las Matemáticas propuesto por el profesor Carlos Díez. A través del uso de material concreto y la implementación de las actividades del conteo y agrupación de cantidades, los niños demostraron una mejoría en la relación que tiene el grafo del número con la cantidad que representa, evidenciando la efectividad del método. (Tomado de la fuente)This research work arises from the problem of teaching mathematics through traditional methods, where the student learns to memorize in a mechanical and routine way; additionally, to this is added the complex context of rural communities in Colombia, where there are not many educational institutions and the few that exist, do not provide quality education, especially for early childhood children, whose bases are essential for their learning in later years. It is for this reason that, in this project, a teaching mediation project is designed based on didactic strategies, which contributes to the development of numerical and geometric thinking in children of 4 and 5 years old belonging to the Fundación Amor, Gracia y Pan, from the Granizal neighborhood in Bello - Antioquia; for this purpose, the Method for Natural Learning of Mathematics proposed by Professor Carlos Diez is implemented. Using concrete material and the implementation of counting activities and grouping of quantities, the children showed an improvement in the relationship between the graph of the number and the quantity it represents, demonstrating the effectiveness of the method.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesCiencias Naturales.Sede Medellín95 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín510 - Matemáticas::511 - Principios generales de las matemáticasMatemáticas - Enseñanza primariaMatemáticas - Problemas, ejercicios, etc.Aritmética - Problemas, ejercicios, etc.Pensamiento numéricoPensamiento geométricoPrimera infanciaMatemáticas.Numerical thinkingGeometric thinkingEarly childhoodMathDiseño de un proyecto de mediación pedagógica que contribuya al desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infanciaDesign of a pedagogical mediation project that contributes to the development of mathematical skills in early childhoodTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMLaReferenciaÁlvarez, E., & Santa Colorado, D. (2017). Desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia [Corporación Universitaria Minuto de Dios]. In Pensamiento Matemático. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6115/25-SISTEMATIZACIÓN DIANA SANTA COLORADO.pdf?sequence=1&isAllowed=yArias García J. R., & Prieto Vasallo A. I. (2015). Aprendizaje de los números (del 0 al 9) en alumnos con discapacidad intelectual leve. Revista nacional e internacional de educación inclusiva ISSN (impreso): 1889-4208. Volumen 8, Número 1, Marzo 2015Barab, S., & Squire, K. (2004). Design-based research: Putting a stake in the ground. The journal of the learning sciences, 13(1), 1-14.Cardoso E., E. O., & Cerecedo M., M. T. (2008). El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia. Revista Iberoamericana de Educación, 5, 11. http://www.rieoei.org/deloslectores/2652Espinosav2.pdfCaro Otálvaro, I. (2015). 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