Componentes del conocimiento profesional del profesor de trombón para la formación de trombonistas en pregrado
ilustraciones, gráficas, tablas
- Autores:
-
Salcedo Muñoz, Luis Ariel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Castañeda Mosquera, Lila Adrianacaee629c1f3a5ad2bfae0552f8416465600Salcedo Muñoz, Luis Ariel2a4d078232680c53de5caf0677606d032022-02-11T19:24:30Z2022-02-11T19:24:30Z2022-02-10https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/80952Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, gráficas, tablasEsta investigación tiene como objetivo identificar cuáles son componentes y estrategias que se derivan del conocimiento profesional del profesor de trombón para la formación de trombonistas estudiantes de pregrado. La metodología aplicada es cualitativa con enfoque de estudio de caso colectivo. Como herramientas de recolección de datos se utilizaron: entrevistas, observación de clases y transcripciones. A través de esta investigación se logra identificar qué componentes y estrategias se derivan del conocimiento profesional del profesor de trombón necesarios para la formación de un estudiante de trombón en pregrado desde una perspectiva con fundamentación pedagógica y didáctica. Igualmente, se logra identificar la importancia de estructurar una didáctica formativa en el instrumento aplicada a la fisiología y a otras características del estudiante. (Texto tomado de la fuente).Research presented in order to identify problems with components and strategies that derive from the professional knowledge of the trombone teacher for the training of undergraduate student trombonists. The applied methodology is qualitative with a collective case study approach. Interviews, class observation and transcripts were used as data collection tools. Through this research, it is possible to identify which components and strategies are derived from the professional knowledge of the trombone teacher as a trainer, necessary for the training of an undergraduate trombone student from a pedagogical perspective. Likewise, it is possible to identify the importance of applying formative didactics in the instrument applied to the physiology and characteristics of the student.MaestríaMagíster en Interpretación y Pedagogía Instrumental116 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Artes - Maestría en Interpretación y Pedagogía InstrumentalConservatorio de MúsicaFacultad de ArtesBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá780 - MúsicaInstrumentalistsMusic - Instruction and studyMusic - interpretationInstrumentalistas (Música)Música-EnseñanzaMúsica-Técnica interpretativaTrombónEnseñanzaDidácticaEducación musicalFormación de instrumentistasTromboneTeachingDidacticsMusical educationTraining of instrumentalistsComponentes del conocimiento profesional del profesor de trombón para la formación de trombonistas en pregradoComponents of the professional knowledge of the trombone teacher for the training of undergraduate trombonistsTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMArban, J.-B. (1864). Complete Method for trombone. Francia: Carl Fischer Music Publisher (15 agosto 2013).Badia, M. (1985). Flexibilidad Vol. I. Barcelona. Casa Beethoven.Becket, M. (1996). 6 Exercises for a quick and easy warm up. Francia. Editions Bim.Blazhevich, V. (1925). Sequences. Chicago. Ensemble PublicationsBolívar, A. (1993). “Conocimiento Didáctico del Contenido" y Formación del Profesorado: el programa de L. Shulman. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n° 16, pp. 113-124. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=286602Bolívar, A. (2005). Conocimiento Didáctico del Contenido y Didácticas Específicas, Revista de curriculum y formación del profesorado, 9, 2, pp. 1 – 39. Obtenido de https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/42681Bordogni, M. (1928). Melodious Etudes for Trombone. Vol I. II, III (Transcripción para trombón y arreglos por Joannes Rochut). New York. Carl Fischer Music Publisher.Carabetta, S. (2017). Reflexiones para la construcción de una educación musical intercultural: Cuando lo pedagógico y lo epistemológico se desencuentran. Revista Internacional de Educación Musical, RIEM, pp. 119–127. Obtenido de http://www.revistaeducacionmusical.org/index.php/rem1/article/view/118Carrillo de Albornoz Alajarín, J. J. (2019). La rutina de estudio en el trombón. Análisis de diversas formas de trabajo rutinario y elaboración de un modelo de estudio en función de los resultados. Trabajo fin de estudios Real Conservatorio Superior de Música “Victoria Eugenia”. Granada. Obtenido de https://www.academia.edu/42959237/LA_RUTINA_DE_ESTUDIO_EN_EL_TROMB%C3%96NCastañeda Mosquera, L. A. Perafa G. (2015). El conocimiento profesional del profesor: tendencias investigativas y campo de acción en la formación de profesores. (Pensamiento), (palabra). Y obra, (14). Obtenido de https://doi.org/10.17227/2011804X.14PPO8.21Cimera, J. (1958). Phrasing Studies for Trombone. New York. Cherry Classics.Clarke, H. L. 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