El efecto de lexicalidad en la decisión léxica a lo largo de la primaria

En esta investigación se analizaron aspectos del procesamiento léxico de 180 escolares entre segundo y quinto grado de primaria (25 por curso). Específicamente, se analizó qué hacen cuando leen palabras existentes frente a palabras no existentes (pseudopalabras). Es decir, qué hacen cuando leen signos con significado y significante y qué hacen cuando solo tienen disponible la información fonológica y ortográfica de una serie de letras. Hay que recordar que, al inicio de la escolaridad, muchas de las palabras escritas son para los escolares pseudopalabras. Se llevó a cabo un experimento con la tarea de decisión léxica, y los resultados mostraron que el efecto de lexicalidad se presentó en todos los cursos de segundo a quinto de primaria y que la lectura de los participantes de mayor edad fue más rápida y precisa.

• Autores: Baquero Castellanos, Silvia; Gallo, Alba; Müller, Oliver
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/74044
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/74044; http://bdigital.unal.edu.co/38521/; http://bdigital.unal.edu.co/38521/2/
• Palabra clave: procesamiento léxico; lexicalidad; pseudopalabras; escolares
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional