Enseñanza – aprendizaje de las ciencias naturales a través de la integralidad de conceptos científicos en situaciones cotidianas

Este trabajo final describe el diseño e implementación de seis estrategias pedagógicas que permiten la enseñanza – aprendizaje de las ciencias naturales a través de la integralidad de conceptos científicos en situaciones cotidianas; pretende llevar a los estudiantes inicialmente a la observación, descripción, interpretación y explicación sencilla de fenómenos naturales, desde el método inductivo, muy pertinente en la niñez o pre-adolescencia ya que puede ser atrapado su interés por la ciencia. Posteriormente se hace una comprensión rigurosa de la química, la física, la biología y la ecología, para que el estudiante comprenda los principios que la rigen; con estas bases él podrá comprender el universo desde el punto de vista holístico, es decir desde un todo. aquí termina el resumen en español.

• Autores: Bolaños Sevillano, Rosa del Carmen
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21774
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21774; http://bdigital.unal.edu.co/12758/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; Estrategia pedagógica; Integralidad; Contextualización; Ambientes de aprendizaje; Didáctica; Pedagogic strategy; Comprehensiveness; Contextualization; Learning environments; Teaching
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional