La influencia de la escritura en la comprensión del significado y la forma en variaciones lexicales del español en niños preescolares

Este estudio explora la relación entre la escritura y la comprensión de la referencia a través de una tarea de sinonimia en niños entre 5 y 6 años de edad, de origen latinoamericano, escolarizados en Barcelona (España). Las variables relacionadas con la tarea de sinonimia fueron (a) la comprensión de la entidad lingüística nombre y (b) el nivel de conceptualización de la escritura de los niños y la presencia de etiquetas escritas durante la tarea. Para la tarea de sinonimia se utilizaron pares de sinónimos dialectales del español (de Latinoamérica y de la Península Ibérica). Los resultados mostraron una diferenciación en el razonamiento de los niños, la cual dependía de la comparación entre lenguaje oral y lenguaje escrito en el desarrollo de la tarea, evidenciando una mayor aceptación de la sinonimia en la modalidad de lenguaje oral que en la modalidad de lenguaje escrito.

• Autores: Portilla Ramírez, Claudia Rosario; Teberosky Coronado, Ana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/31571
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/31571; http://bdigital.unal.edu.co/21650/
• Palabra clave: escritura; conciencia metalingüística; sinonimia; nombre
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional