Educación ambiental para la vida
ilustraciones
- Autores:
-
Contreras Quevedo, Luisa Natalia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/69545
- Acceso en línea:
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- 330 - Economía::333 - Economía de la tierra y de la energía
370 - Educación::379 - Asuntos de política pública en educación
Educación ambiental
Ambiente complejo
Hábitat
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Politica publica de educación ambiental
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Atribución-NoComercial 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sánchez Ruiz, Jorge Enrique11d544b8cf824d0c72d67255fc3bff36500Vásquez Rodríguez, Williambf1f138b6acb7b68d68c91f434ba2ba9Contreras Quevedo, Luisa Natalia6b974b8d-96ec-4bc1-8462-ef001555564d3002019-07-03T10:28:21Z2019-07-03T10:28:21Z2019-01https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69545http://bdigital.unal.edu.co/71452/Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustracionesSe propone analizar de manera integral la política pública distrital de educación ambiental (PPDEA) desde una perspectiva de la complejidad ambiental, el hábitat y su correspondencia con siete criterios de la complejidad identificados para la educación ambiental. Para este análisis integral, se plantea la construcción de un Sistema Operativo Integral (SOI) en donde se describen los niveles de avance, las temáticas o eventos en los que puede avanzar la política y cuatro perspectivas o cuadrantes de la política que son el resultado de la combinación del interior- exterior e individual – colectivo (yo, ello, nosotros, ellos) y que fueron identificadas como la política pública nacional de educación ambiental (PPNEA), la PPDEA, los ejecutores y los habitantes de Bogotá, respectivamente. Gracias a este análisis es posible evidenciar el nivel de avance en cada temática, en cada perspectiva y la relación entre las mismas lo cual permite identificar relaciones difíciles de encontrar con otro tipo de análisis. De esta manera, la investigación pudo demostrar el nivel de avance de la PPDEA en relación con los siete criterios de la complejidad ambiental descritos y convoca a fortalecer estos criterios en la PPNEA para avanzar en una educación ambiental integral en los habitantes del Distrito Capital que aún se encuentran en una aproximación cartesiana al ambiente. (Texto tomado de la fuente).MaestríaMagíster en HábitatHábitat y medio ambienteArquitectura y Urbanismoxii, 212 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Artes - Maestría en HábitatFacultad de ArtesBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá330 - Economía::333 - Economía de la tierra y de la energía370 - Educación::379 - Asuntos de política pública en educaciónEducación ambientalAmbiente complejoHábitatAnálisis integralPolitica publica de educación ambientalEducación ambientalPolítica gubernamentalPolítica educacionalEnvironmental educationGovernment policyEducational policyEducación ambiental para la vidaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMResponsables políticosGrupos comunitariosInvestigadoresORIGINALeducacion_ambiental_para_la_vida.LNCQ.2019.pdfTesis de Maestría en Hábitatapplication/pdf3405785https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/69545/1/educacion_ambiental_para_la_vida.LNCQ.2019.pdf074a57fa490f4ca9c4ec617b244bf236MD51THUMBNAILeducacion_ambiental_para_la_vida.LNCQ.2019.pdf.jpgeducacion_ambiental_para_la_vida.LNCQ.2019.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3771https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/69545/2/educacion_ambiental_para_la_vida.LNCQ.2019.pdf.jpgdea0da6bb96347669b1a720a349071adMD52unal/69545oai:repositorio.unal.edu.co:unal/695452023-10-24 14:06:23.614Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.co |
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