La fracción como relación parte-todo y como cociente: Propuesta Didáctica para el Colegio Los Alpes IED

Este trabajo presenta una Propuesta Didáctica, en Educación Básica, para la enseñanza de las fracciones, vistas desde dos puntos de vista, como relación parte-todo y como cociente. Se incluye una breve reseña histórica a través de varias culturas antiguas revisando el concepto de fracción, luego se...

Full description

Autores:
Ruiz Cruz, César Augusto
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/47142
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/47142
http://bdigital.unal.edu.co/40057/
Palabra clave:
37 Educación / Education
51 Matemáticas / Mathematics
Aprendizaje
Docencia
Educación Básica
Estrategia de Enseñanza
Calidad de la Educación
Enseñanza de las Matemáticas
Fracciones
Cociente
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Teaching profession
Basic education
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Educational Quality
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Fraction
Quotient
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