Propuesta metodológica para fortalecer las estrategias cognoscitivas y la comprensión matemática en los estudiantes de 5° de la Institución educativa Josefina Muñoz González a partir de la resolución de problemas
ilustraciones, gráficas, tablas
- Autores:
-
Duque Ospina, María Alejandra
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/80860
- Palabra clave:
- 370 - Educación
500 - Ciencias naturales y matemáticas::507 - Educación, investigación, temas relacionados
Mathematics - study and teaching (elementary)
Matemáticas - Enseñanza básica
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Propuesta metodológica para fortalecer las estrategias cognoscitivas y la comprensión matemática en los estudiantes de 5° de la Institución educativa Josefina Muñoz González a partir de la resolución de problemas 370 - Educación 500 - Ciencias naturales y matemáticas::507 - Educación, investigación, temas relacionados Mathematics - study and teaching (elementary) Matemáticas - Enseñanza básica Estrategias cognoscitivas Comprensión matemática Problemas matemáticos Operaciones básicas Cognitive strategies Mathematical comprehension Basic arithmetic operations Mathematics problems |
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Inicialmente se aplicó una prueba que permitiera conocer cuáles estrategias utilizaban los estudiantes al resolver problemas con operaciones básicas, posteriormente se realizó el diseño de una secuencia didáctica con problemas matemáticos simples y compuestos de estructura aditiva y multiplicativa, relacionando los postulados de la teoría APOE de Dubinsky (2001) con las ideas de Lisette Poggioli (2009) sobre estrategias cognoscitivas. Y, finalmente se evaluó el impacto de la propuesta, obteniendo como resultado que se logró fortalecer las estrategias cognoscitivas de los estudiantes y su comprensión matemática principalmente de problemas matemáticos con operaciones básicas simples. (Texto tomado de la fuente)This research was carried out with the objective of designing a methodological proposal that would contribute to the strengthening of cognitive strategies and mathematical comprehension of 5th grade students of the Josefina Muñoz González Educational Institution in Rionegro – Antioquia, with a qualitative approach and following the critical social method corresponding to action research. Initially, a test was applied that allowed to know which strategies the students used when solving problems with basic operations, later a didactic sequence was designed with simple and compound mathematical problems of additive and multiplicative structure, relating the postulates of Dubinsky's APOE theory (2001) with the ideas of Lisette Poggioli (2009) about cognitive strategies. Finally, the impact of the proposal was evaluated, obtaining as a result that it was possible to strengthen the cognitive strategies of the students and their mathematical comprehension, mainly of mathematical problems with simple basic operations.MaestríaMagister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesix, 125 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesEscuela de enseñanza de las cienciasFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín370 - Educación500 - Ciencias naturales y matemáticas::507 - Educación, investigación, temas relacionadosMathematics - study and teaching (elementary)Matemáticas - Enseñanza básicaEstrategias cognoscitivasComprensión matemáticaProblemas matemáticosOperaciones básicasCognitive strategiesMathematical comprehensionBasic arithmetic operationsMathematics problemsPropuesta metodológica para fortalecer las estrategias cognoscitivas y la comprensión matemática en los estudiantes de 5° de la Institución educativa Josefina Muñoz González a partir de la resolución de problemasMethodological proposal to strengthen cognitive strategies and mathematical comprehension in 5th grade students of the Josefina Muñoz González Educational Institution based on problem solvingTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAsiala, M., Brown, A., DeVries, D., Dubinsky, E., Mathews, D., Thomas, K. (1996). A Framework for Research and Curriculum Development in Undergraduate Mathematics Education. Research in Collegiate Mathematics Education II, 6(1), 1-32. DOI: 10.1090/cbmath/006/01Bausela Herreras, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana De Educación, 35(1), 1-9. https://doi.org/10.35362/rie3512871Becerra Salamanca, W., Sarmiento Benavides, N., Aldana Bermúdez, E. (2016). Ambientes de aprendizaje que favorecen el desarrollo de la habilidad de los estudiantes para plantear y resolver problemas matemáticos. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 1(1b), 24-25. http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/171Boscán-Mieles, M. M., Klever-Montero, K. L. (2012). Metodología basada en el método heurístico de Polya para el aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos. Escenarios 10 (2), 7-19. https://doi.org/10.15665/esc.v10i2.214Chávez Ojeda, M. Z. (2018). 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