Narrativas de políticas públicas sobre educación y discapacidad en un territorio atravesado por el conflicto armado

ilustraciones, diagramas, fotografías

Autores:
Mora Cardozo, Claudia Milena
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/86468
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86468
https://repositorio.unal.edu.co/
Palabra clave:
360 - Problemas y servicios sociales; asociaciones::362 - Problemas sociales y servicios para grupo de personas
Estudios críticos en discapacidad
Narrativas
Territorialidades
Ámbito educativo
San Vicente del Caguán
Critical disability studies
Territorialities
Educational field
San Vicente del Caguán
Narratives
Política gubernamental
Política educacional
Guerra
Inclusión social
Personas con discapacidad
Government policy
Educational policy
War
Social inclusion
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spelling Atribución-NoComercial 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Molina Achury, Nancy Jeanetfaee1e2322f5c11367c9a7125d4c09a0600Mora Cardozo, Claudia Milena4ef3a573dc56e61dcf35a3a40150b7d3600Dis/ Capacidades, Saberes y Resistencias Dis/Sab.Res (Antes Discapacidad, Inclusión y Sociedad: 2014-2018)2024-07-16T18:49:55Z2024-07-16T18:49:55Z2024-05https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86468Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, diagramas, fotografíasEsta tesis es un esfuerzo personal, colectivo, ético, político y sentido que busca reivindicar las voces de diecisiete personas relacionadas con la educación de niñeces discas en el Caguán (Colombia), para generar procesos movilizadores que logren liberar y transformar sentipensares al respecto. Mi propósito como autora de este estudio fue recorrer y re-construir, de su mano, las narrativas y experiencias que ellas tienen sobre la educación y la discapacidad en el municipio de San Vicente del Caguán, procurando poner siempre en el centro las voces de las niñeces y juventudes, las madres, los padres, las maestras y los maestros que cohabitan en el territorio. Desde un enfoque crítico que bebe de una perspectiva territorial y decolonial, quise reconocer sus relatos profundamente a partir de una metodología primordialmente narrativa en donde, partiendo del interaccionismo conversacional, caminamos, nos apropiamos, cuestionamos y resignificamos los sentidos y concepciones sobre la discapacidad y la educación que circulan en tierras sanvicentunas. Especialmente, con la intención de gestar y sostener reflexiones que aporten a los espacios de decisión sobre educación y discapacidad que tienen lugar en San Vicente del Caguán, sobre todo en espacios políticos, históricos, sociales y culturales relevantes. (Texto tomado de la fuente).This thesis is a political, ethical, affective, personal, and collective effort that seeks to vindicate the voices of seventeen people who are related with the education of crip and disabled childhoods in the Caguán municipality of Colombia, trying to instil mobilising processes there that bring liberation and transformation to various thoughts and feelings around such a topic. My goal as the primary author of this research was to roam around and re-construct, alongside them, their narratives and experiences on education and disability within that context, always striving to put at the forefront the voices of the children, the youngsters, the mothers, the fathers, and the teachers who cohabitate in San Vicente del Caguán. Assuming a situated position that is based on, both, a territorial and decolonial perspective, I wanted to deeply recognise their accounts on that matter using the approach of conversational interactionism, with which we walked, appropriated, questioned, and re-signified the meanings and conceptions about disability and education that tend to circulate within the region. All with the intention to whelp critical reflections that can contribute to decision-making scenarios in San Vicente del Caguán, especially in political, historical, social, and culturally relevant spaces.MaestríaMagíster en Discapacidad e Inclusión SocialEste estudio sigue un método cualitativo y se enmarca en una aproximación superficial del enfoque interpretativista de las políticas públicas de educación y discapacidad, a partir de las narrativas, ya que estos permiten el estudio de la formación y transformación de un sujeto como entidad cultural histórica (producto del cambio constante en la cultura), también porque facilita el estudio en profundidad de redes complejas de relaciones interpersonales (Hamme & Atkinson, 1994). Dicho esto, las narrativas han sido tenidas en cuenta en distintos ámbitos de las ciencias humanas donde cada día toman mayor relevancia alimentada por propuestas como las de Hayden White y Paul Ricoeur, y que en el entendido de las cotidianidades se evidencia a través del lenguaje para la cocreaciones de sentidos, emociones, reflexiones individuales y colectivas.Política y disca/pacidades Sublínea: Discapacidad y régimen jurídico-legal: salud, educación, trabajo158 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Medicina - Maestría en Discapacidad e Inclusión SocialFacultad de MedicinaBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá360 - Problemas y servicios sociales; asociaciones::362 - Problemas sociales y servicios para grupo de personasEstudios críticos en discapacidadNarrativasTerritorialidadesÁmbito educativoSan Vicente del CaguánCritical disability studiesTerritorialitiesEducational fieldSan Vicente del CaguánNarrativesPolítica gubernamentalPolítica educacionalGuerraInclusión socialPersonas con discapacidadGovernment policyEducational policyWarSocial inclusionPersons with disabilitiesNarrativas de políticas públicas sobre educación y discapacidad en un territorio atravesado por el conflicto armadoNarratives on education and disability within a territory transversed by armed conflictTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlbán, Adolfo (2008). 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