Uso de las TIC como una herramienta para la enseñanza de las funciones trigonométricas
Gran parte de las propuestas de enseñanza parten de la base que para el estudiante los conocimientos son más fáciles de entender cuando lo que se enseña está ligado a la vida cotidiana y su entorno. Teniendo en cuenta esto para el desarrollo del proyecto de aula, se partió de la siguiente hipótesis:...
- Autores:
-
Cardona Giraldo, Julio César
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/60938
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/60938
http://bdigital.unal.edu.co/59376/
- Palabra clave:
- 37 Educación / Education
51 Matemáticas / Mathematics
Enseñanza
Trigonometría
Solución de problemas
Trabajo colaborativo
Proyecto de aula
Teaching
Trigonometry
Problem solving
Collaborative work
Classroom project
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
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Gran parte de las propuestas de enseñanza parten de la base que para el estudiante los conocimientos son más fáciles de entender cuando lo que se enseña está ligado a la vida cotidiana y su entorno. Teniendo en cuenta esto para el desarrollo del proyecto de aula, se partió de la siguiente hipótesis: “la solución de problemas que involucran las funciones trigonométricas son más fáciles para el estudiante cuando se recurre al apoyo de las TIC y al análisis de situaciones de su entorno”; a partir de esta hipótesis se diseñó un plan de trabajo que consistió en alimentar la plataforma Moodle con material de trabajo apropiado para que los estudiantes puedan aprovechar desde la sala de sistemas de la institución o lugares externos a ella, para luego apoyar dicho trabajo con actividades concretas al interior del aula. Históricamente en la Institución Educativa Antonio Ricaurte, los resultados de las pruebas internas y externas evidencian frente a este tipo de situaciones bajos desempeños, además, que los estudiantes que son buenos académicamente contribuyen muy poco en la nivelación de los estudiantes con bajos desempeños. Al finalizar la intervención se observó un mejor desempeño en los estudiantes tanto en la parte cognitiva como en el desarrollo del trabajo colaborativo, además se generó en ellos un mejor manejo de su tiempo para el estudio desde su casa gracias a las actividades que se proponen a partir de la plataforma Moodle. |
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