El principio de la cuantización de la energía: una practica en el aula.

Las nuevas corrientes en enseñanza de las ciencias, en especial de la física moderna, muestran un nuevo paradigma a la hora de ser impartida en la escuela media, es por ello que se deben plantear herramientas donde se exploren estos temas que no son tan alejados del ambiente escolar y de nuestra vida cotidiana (Ostermann and Moreira, 2000). Por lo tanto, este trabajo impulsa estas nuevas tendencias, estudiando el principio de la cuantización de la energía a partir de la observación de los espectros electromagnéticos y el análisis del efecto fotoeléctrico, en una secuencia de cinco situaciones experimentales estructuradas bajo la teoría de campos conceptuales de Gerard Vergnaud (1990), donde el estudiante toma sus conceptos previos, los aplica y crea un nuevo campo conceptual, dando como evidencia que es posible aprender conceptos tan elaborados como el de la cuantización de la energía.

• Autores: Peña Triana, Jimmy Daniel
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/57770
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/57770; http://bdigital.unal.edu.co/54172/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 53 Física / Physics; Luz; Espectro electromagnético; Efecto Fotoeléctrico; Teoría de campos conceptulaes; Cuantización de la energía; Light; Electromagnetic spectra; Photoelectric effect; Quantization of energy; Conceptal field theory; Campos conceptuales; Conceptual fields
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional