Género, equidad y ciudadanía: análisis de las políticas educativas

Este ensayo se propone analizar desde el enfoque de género los lineamientos de política de la Cepal, que orientaron las reformas educativas ejecutadas en América Latina y el Caribe en la década de los años noventa. En la primera parte se presentan los problemas más relevantes de la educación y se hace una síntesis de los asuntos de las mujeres identifica- dos en los diagnósticos de la Cepal. En la segunda, la teoría de la justicia de John Rawls y el enfoque de las capacidades de Amartya Sen y Martha Nussbaum brindan las herramientas conceptuales para examinar los principios de equidad y ciudadanía moderna que sustentaron las políticas educativas.

• Autores: Fuentes Vásquez, Lya Yaneth
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/53528
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/53528; http://bdigital.unal.edu.co/48115/
• Palabra clave: 3 Ciencias sociales / Social sciences; 36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services; 37 Educación / Education; 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; Perspectiva de Género; Políticas Educativas; Equidad de Género; Ejercicio de la Ciudadanía; Reformas Educativas; Cepal; Reconocimiento de Derechos; Transversalización de la Perspectiva de Género; Educational Policies; Equity; Citizenship; Educational Reforms
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional