Igualdad y equivalencia: una propuesta didáctica que enriquece la interpretación de ecuaciones y su solución

En este trabajo a partir de un análisis histórico, epistemológico y didáctico del concepto de igualdad y sus diferentes significados se presenta una unidad didáctica para los estudiantes de grado octavo del colegio Veinte de Julio. Inicialmente se incluye una síntesis del desarrollo histórico del concepto y la evolución del símbolo de igualdad; posteriormente se presenta un análisis epistemológico donde se evidencian los conflictos y obstáculos y se relacionan con la epistemología del aprendiz y sus dificultades para dar significado al concepto de igualdad en contextos diferentes al numérico. A continuación se discuten las diferentes categorías del concepto de igualdad y los problemas que se evidenciaron en algunos libros de texto respecto al abordaje de este tópico. En la parte final se incluye una unidad didáctica basada en el aprendizaje significativo, que introduce secuencialmente los significados de la igualdad en contextos aritméticos y algebraicos, enfatizando en la interpretación de la equivalencia y la igualdad, apoyándose en modelos geométricos que otorgan significado a la bilateralidad y bidireccionalidad de la igualdad.

• Autores: Medellín Tobón, Jaime Vladimir
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/52116
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/52116; http://bdigital.unal.edu.co/46372/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Igualdad; Equivalencia; Ecuación; Equality; Equivalence; Equation
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional