Los recursos manipulativos y tecnológicos en el uso comprensivo de las fracciones en estudiantes de la Institución Educativa Palmarito Sede Betania de Pitalito-Huila

Durante esta investigación, se diseñaron e implementaron guías de aprendizaje para mejorar la comprensión del concepto de fracción, buscando un aprendizaje significativo mediante la incorporación de materiales manipulativos y actividades mediadas por las TIC. Inicialmente, se realizaron algunas investigaciones respecto al uso de situaciones-problema y un análisis histórico-epistemológico acerca de los significados de la fracción. Se elaboró y aplicó un pre y post test a equipos de trabajo de estudiantes de grado séptimo de la Institución educativa Palmarito sede Betania, para identificar las novedades que presentan durante la resolución de tareas matemáticas referidas a la fracción como principal constructo de los números racionales. Se encontró que, con el uso de estas guías, el avance en el aprendizaje del concepto de fracción fue significativo

• Autores: Diaz Rojas, Yudi Paola
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/63036
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/63036; http://bdigital.unal.edu.co/62502/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Fracciones - enseñanza; Números racionales; Recursos manipulativos y tecnológicos; Aprendizaje significativo; Matemáticas - enseñanza - tesis y disertaciones académicas; Fractions - study and teaching; Numbers, rational; Manipulative and technological resources; Meaningful learning; Mathematics - study and teaching - dissertations, academic
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional