Bibliotecas como espacios culturales inclusivos: reflexiones, retos y oportunidades
ilustraciones, diagramas, fotografías, mapas
- Autores:
-
Arias Pérez, Ányela Vanessa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- 020 - Bibliotecología y ciencias de la información::027 - Bibliotecas generales y archivos
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Bordón:.revista de pedagogía. Campos, A. L. (2010). Primera infancia: una mirada desde la neuroeducación. Lima: Cerebrum & OEA, 2. Coello Morán, L. J., & Gavilanes Aray, B. E. (2019). La gamificación del proceso de enseñanza aprendizaje significativo (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación). Gonzalez, L. (2015). El Museo como dispositivo pedagógico para la construcción de convivencias. Seminario internacional: Diálogos en educación y museos. Pinacoteca del Estado de São Paulo- Núcleo de Acción Educativa. Marín-Díaz, V. (2015). La Gamificación educativa. Una alternativa para la enseñanza creativa. Digital Education Review. Torres, P (2010). Cómo lograr una experiencia significativa en el museo: consideraciones para realizar un guión de visita guiada. Revista: Revista Educación y Museos Ugarte, P. T. A., Arias, N. Z., & Levi, D. E. (2018). Menú para visitar museos de una forma emotiva, lúdica, creativa y participativa. 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El segundo, son las memorias de la práctica realizada en la Biblioteca Pública Julio Mario Santo Domingo donde se construyeron tres guiones para las visitas guiadas de públicos infantiles de esta institución a partir de bases pedagógicas. El tercer y último componente, son las memorias de la estancia realizada en la Biblioteca Pública Virgilio Barco y el análisis que se realizó sobre esta importante institución en la ciudad de Bogotá. (Texto tomado de la fuente).This document comprises the final reports of the three components required to obtain the degree of Master in Museology and Heritage Management at the Universidad Nacional de Colombia. The first one is the conceptual work, which reflects on the right to access culture in libraries, and those who actually have access to it. The second is the journal of a practicum period carried out in the Julio Mario Santo Domingo Public Library, where three scripts were constructed for children’s guided visits, based on pedagogical foundations. The third and last component is the journal of the professional work at the Virgilio Barco Public Library and the analysis of this important institution in the city of Bogota.MaestríaMagíster en Museología y Gestión del Patrimonio112 páginas + 7 anexosapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Artes - Maestría en Museología y Gestión del PatrimonioFacultad de ArtesBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá020 - Bibliotecología y ciencias de la información::027 - Bibliotecas generales y archivosCulturaBibliotecasAcceso a la culturaInclusiónEducación no formalPedagogía en espacio culturalesCultureLibrariesCulture accessInclusionNo formal educationPedagogy in cultural spacesBiblioteca públicaInformación/biblioteca, desarrolloInclusión socialUsuario culturalUsuario de las bibliotecasPublic librariesInformation/library developmentSocial inclusionCultural usersLibrary usersBibliotecas como espacios culturales inclusivos: reflexiones, retos y oportunidadesLibraries as Inclusive Cultural Spaces: Reflections, Challenges, and OpportunitiesTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMTéllez Tolosa, L. 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