Humor, risas y lenguaje en el aula: estudio de habilidades epipragmáticas y metapragmáticas en niños y niñas preescolares de IED Colegio República de Panamá
ilustraciones, diagramas, fotografías, tablas
- Autores:
-
Cobos Rodríguez, Yolanda Edith
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/86802
- Palabra clave:
- 370 - Educación
410 - Lingüística
HUMORISMO-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
GRAMÁTICA SISTEMÁTICA
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
Wit and Humor - Psychological Aspects
Constructivism (Education)
Systemic grammar
Experimental Learning
Humor infantil
Lenguaje
Desarrollo Pragmático
Habilidades epipragmáticas, metapragmáticas en preescolar
Children's humor
Language
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Epipragmatic, metapragmatic skills in preschool
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Humor, risas y lenguaje en el aula: estudio de habilidades epipragmáticas y metapragmáticas en niños y niñas preescolares de IED Colegio República de Panamá 370 - Educación 410 - Lingüística HUMORISMO-ASPECTOS PSICOLÓGICOS CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) GRAMÁTICA SISTEMÁTICA APRENDIZAJE EXPERIMENTAL Wit and Humor - Psychological Aspects Constructivism (Education) Systemic grammar Experimental Learning Humor infantil Lenguaje Desarrollo Pragmático Habilidades epipragmáticas, metapragmáticas en preescolar Children's humor Language Pragmatic development Epipragmatic, metapragmatic skills in preschool |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rodríguez Montoya, Silvia Raquel66ef7870bf32d2a4fa7a36a8cac9495cSuárez Brand, Janneth915bfe638f8a5a6194f9919c91aad7f1Cobos Rodríguez, Yolanda Edithcfaa4471529a95bb312277b4bb1c483c2024-09-06T16:14:55Z2024-09-06T16:14:55Z2024https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86802Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, diagramas, fotografías, tablasLa investigación tiene como objetivo, describir y analizar el estudio del desarrollo de las habilidades epipragmáticas y metapragmáticas de los niños y niñas de preescolar de IED Colegio República de Panamá, a través de la estrategia pedagógica mediada por el humor. La metodología de investigación tiene un alcance exploratorio y está situada desde el paradigma constructivista, con un enfoque mixto no experimental. La revisión teórica del estudio tiene en cuenta el humor y desarrollo metapragmático a nivel lingüístico, psicológico, social y pedagógico, reconociendo el fenómeno de la presuposición como habilidad metapragmática y a nivel comunicativo con respecto a las manifestaciones desde el rol comunicativo hablante, oyente y el contexto. Los resultados señalan que el desarrollo de habilidades epipragmáticas y metapragmáticas mediadas por el humor, se evidencian en la etapa preescolar y se incrementan de manera importante de acuerdo con la edad, el entrenamiento de los niños(as), las experiencias significativas y el contexto (Texto tomado de la fuente).The objective of this research is to describe and analyze the study of the development of epipragmatic and metapragmatic skills of preschool children at IED Colegio República de Panama, through the pedagogical strategy mediated by humor. The research methodology has an exploratory scope and is situated from the constructivist paradigm, with a mixed non-experimental approach. The theoretical review of the study considers humor and metapragmatic development at the linguistic, psychological, social, and pedagogical levels, recognizing the phenomenon of presupposition as a metapragmatic skill and at the communicative level with respect to the manifestations from the communicative role of speaker, listener, and context. The results indicate that the development of epipragmatic and metapragmatic skills mediated by humor is evidenced in the preschool stage and increases significantly according to age, children's training, significant experiences, and context.MaestríaMagíster en EducaciónLa presente investigación se enmarca en el paradigma constructivista con alcance exploratorio y descriptivo por la naturaleza del fenómeno y los datos recogidos, se eligió este alcance, ya que busca comprender un tema poco examinado como lo es, el humor dentro del aula y el estudio de habilidades epipragmáticas y metapragmáticas en edades preescolares; durante la indagación de antecedentes como referentes teóricos y didácticos no se encontraron trabajos relacionados al estudio del humor en niños preescolares dentro del aula y con la observación directa de la docente o programa alguno de intervención pedagógica donde se examine a profundidad el desarrollo del humor infantil como recurso lingüístico en estas edades (5 a 6 años). Por esta razón se planteó y diseño una propuesta pedagógica basada en estrategias desarrolladas a través de tres etapas: a. comprensión del humor a partir de la observación de diferentes recursos audiovisuales, b. expresión por medio de la dramatización y juego divertido para este momento se tuvo en cuenta las categorías: risa, payasadas, chistes y juegos divertidos, descritos por Benavidez (2018) y Franzini (2003) y c. narrativas a partir del reconteo de historias de recursos audiovisuales, desde las cuales se realizó la observación directa, el registro de datos, las descripciones y su evaluación con la colaboración de pares examinadores. Se definió optar por un enfoque mixto no experimental porque no se aplicó a un grupo control, además se consideró en el proceso investigativo vincular datos cuantitativos y cualitativos para responder al planteamiento del problema, ya que el proceso de recolección de datos permitió profundizar, integrar y complementar el estudio del fenómeno del humor. De acuerdo con lo anterior, son dos las intenciones que justifican asumir el enfoque mixto en la investigación, primero la complementación descrito por Hernández Sampieri (2014) en la medida que se emplean los dos métodos (cuantitativo y cualitativo) se dio mayor comprensión del humor como fenómeno lingüístico, se usaron los datos tanto cualitativos como cuantitativos para clarificar los resultados entre sí en búsqueda de una mayor profundización; en segundo lugar, de acuerdo al enfoque cualitativo se usaron los resultados del instrumento inicial, referidos a la encuesta del rasgo humorístico familiar con preguntas abiertas y cerradas y el instrumento del protocolo de verificación necesarios para recoger los datos y dar continuidad al desarrollo del proceso de observación, exploración y descripción. En este sentido, el enfoque mixto de la presente investigación centrada en el fenómeno del humor como recurso lingüístico en el aula de preescolar, se realizó a través de un diseño secuencial, debido a que, la recolección de datos tanto cualitativos como cuantitativos se desarrollaron dentro de un proceso de sucesión ordenada en varios momentos, de tal forma que la obtención de los resultados de cada etapa es complemento para la siguiente. Para la recolección de datos se utilizaron diferentes instrumentos como: encuesta, diario de campo, grabaciones y registros audiovisuales. La investigación se llevó a cabo en el Colegio Distrital República de Panamá, ubicado en la localidad de barrios unidos, en la ciudad de Bogotá, con una muestra de 16 estudiantes, 8 niñas y 8 niños con edades entre cinco y seis años del grado transición y sus familias, los cuales participaron en el estudio con base a dos criterios: las edades de referencia de los estudiantes y la participación voluntaria respaldada por el consentimiento informado firmado por los padres, ya que este fue necesario porque se utilizaron imágenes y grabaciones de menores de edad en el proceso investigativo. En el anexo 1 se encuentra el modelo diseñado para el consentimiento informado que firmaron los representantes legales de los niños y niñas que hicieron parte de la investigación.Comunicación y Educación157 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en EducaciónFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - Educación410 - LingüísticaHUMORISMO-ASPECTOS PSICOLÓGICOSCONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)GRAMÁTICA SISTEMÁTICAAPRENDIZAJE EXPERIMENTALWit and Humor - Psychological AspectsConstructivism (Education)Systemic grammarExperimental LearningHumor infantilLenguajeDesarrollo PragmáticoHabilidades epipragmáticas, metapragmáticas en preescolarChildren's humorLanguagePragmatic developmentEpipragmatic, metapragmatic skills in preschoolHumor, risas y lenguaje en el aula: estudio de habilidades epipragmáticas y metapragmáticas en niños y niñas preescolares de IED Colegio República de PanamáHumor, laughter, and language in the classroom: a study of epipragmatic and metapragmatic skills in preschool children at IED Colegio República de PanamáTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMBogotáColombiaÁlvarez, I., Andrade, S., Gutiérrez, N., y Inostroza, M. 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Crítica.EstudiantesInvestigadoresMaestrosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86802/1/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD51ORIGINAL52432566.2024.pdf52432566.2024.pdfTesis de Maestría en Educaciónapplication/pdf2259442https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86802/2/52432566.2024.pdf590381d5e11c9ba84929ecb8468a74faMD52THUMBNAIL52432566.2024.pdf.jpg52432566.2024.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4138https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86802/3/52432566.2024.pdf.jpg70f54a8b180fb17d3bab73d2bbb0d236MD53unal/86802oai:repositorio.unal.edu.co:unal/868022024-09-06 23:04:41.802Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.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