Análisis de la conexión entre la astronomía y el plan de estudios en educación básica y media en el marco de la Oficina de Astronomía para la Educación en Colombia (OAE)

ilustraciones, diagramas, fotografías

Autores:: Sanabria García, Doris Paola

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

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Para tal fin, se llevó a cabo una encuesta dirigida a una muestra de 250 docentes de educación básica y media, asociados a la Oficina de Astronomía para la Educación en Colombia (OAE). Los resultados obtenidos se sometieron a un análisis mediante técnicas de aprendizaje no supervisado, en particular, el método de agrupamiento por kmodos. Esta elección de método se justifica por su capacidad para examinar y clasificar variables nominales, ordinales y categóricas, lo que permite identificar patrones y características comunes entre los docentes encuestados. Con el desarrollo del presente trabajo, se busca identificar aspectos metodológicos de la enseñanza de la astronomía y ciencias del espacio en el contexto educativo colombiano, así como reconocer posibles áreas de mejora en la integración de estas disciplinas en el plan de estudios de ciencias naturales. Los resultados obtenidos pueden ser de gran relevancia para la OAE y otras instituciones educativas, al proporcionar información valiosa para fortalecer la formación docente y promover prácticas pedagógicas más enriquecedoras y efectivas en el campo de la astronomía. (Texto tomado de la fuente).The present study aims to analyze teaching and learning processes and initiatives in astronomy and space sciences, and their relationship with the natural sciences curriculum. To this end, a survey was conducted targeting a sample of 250 basic and middle school teachers associated with the Office of Astronomy for Education in Colombia (OAE). The obtained results underwent analysis using unsupervised learning techniques, particularly the mode clustering method. This choice of method is justified by its ability to examine and classify nominal, ordinal, and categorical variables, enabling the identification of patterns and common characteristics among the surveyed teachers. Through the development of this work, the goal is to identify methodological aspects of teaching astronomy and space sciences in the Colombian educational context, as well as to recognize possible areas for improvement in the integration of these disciplines into the natural sciences curriculum. The obtained results can be highly relevant for the OAE and other educational institutions, providing valuable information to strengthen teacher training and promote more enriching and effective pedagogical practices in the field of astronomy.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesProcesos en la enseñanza de las ciencias y aprendizaje de las cienciasxi, 69 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - Educación::373 - Educación secundaria520 - Astronomía y ciencias afines::522 - Técnicas, procedimientos, aparatos, equipos, materialesEnseñanza de astronomíaAspectos metodológicosDocentesPlan de estudiosTeachersTeaching of astronomyCurriculum or syllabusMethodological aspectsAstronomíaEnseñanza de las cienciasPlan de estudiosAstronomyScience educationCurriculumAnálisis de la conexión entre la astronomía y el plan de estudios en educación básica y media en el marco de la Oficina de Astronomía para la Educación en Colombia (OAE)Analysis of the connection between astronomy and the curriculum in basic and secondary education within the framework of the Office of Astronomy for Education in Colombia (OAE)Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMColombiahttp://vocab.getty.edu/page/tgn/1000050Alvarado Rodríguez, M. E., & FLORES CAMACHO, F. (2001). Concepciones de ciencia de investigadores de la UNAM: implicaciones para la enseñanza de la ciencia. Perfiles educativos, 32-53.Anguita, J. C., Labrador, J. R., Campos, J. D., Casas Anguita, J., Repullo Labrador, J., & Donado Campos, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Atención primaria, 31(8), 527-538.Arias de Greiff, J. (1987). Historia de la astronomía en ColombiaArias de Greiff, J. (1987). Historia de la astronomía en Colombia.Arias de Greiff, J. (1987). Historia de la astronomía en ColombiaBazante, G. (2006). Breve historia del y la formación de maestros en Colombia. Praxiz pedagógica. (7), 6-21.Cañadas Osinski, I., & Sánchez Bruno, A. (1998). CATEGORÍAS DE RESPUESTA EN ESCALAS TIPO LIKERT. Psicothema, 10 (Número 3), 623–631Culma Delgadillo, J y Medina Pacheco, Y. (2018). La noción de sistema planetario desde una perspectiva sociocultural: aportes a la enseñanza de la astronomía en la formación de profesores.Duque Escobar, G. (2017). Guía astronómica. Departamento de Matemáticas y EstadísticaGagliardi, R. (1988). Cómo utilizar la historia de las ciencias en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 291-296.González, E. L., Carbonell, A. P., & Santana, G. R. (2011). Modelos complementarios al Análisis Factorial en la construcción de escalas ordinales: un ejemplo aplicado a la medida del Clima Social Aula Models to Complement Factor Analysis in the construction of ordinal scales: One customised example. Revista de educación, 354, 369-397.Goyal, M., & Aggarwal, S. (2017). A Review on K-Mode Clustering Algorithm. International Journal of Advanced Research in Computer Science, 8(7).GS, M. A., Joseph, D. V., Jose, J., & Tom, A. C. (2019, May). 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Análisis de la conexión entre la astronomía y el plan de estudios en educación básica y media en el marco de la Oficina de Astronomía para la Educación en Colombia (OAE)

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