El compromiso en la Teoría de la Valoración: conceptos y aplicaciones pedagógicas

El presente artículo revisa el concepto de compromiso desde la Teoría de la Valoración propuesta por Martin y White y de algunas de sus aplicaciones pedagógicas. Desde la perspectiva bajtiniana de dialogismo, Martin y White definen el compromiso como el conjunto de recursos mediante los cuales los usuarios del lenguaje entran en diálogo con las múltiples voces que inevitablemente permean sus textos, aceptándolas, rebatiéndolas, retomándolas o distanciándose de ellas. El compromiso se divide en dos tipos: monoglosia y heteroglosia. Este último se desagrega en varias subcategorías, que son definidas e ilustradas con ejemplos tomados del corpus del español de Davies. Consideramos algunas aplicaciones pedagógicas del concepto de compromiso mediante la revisión de estudios desarrollados principalmente en el contexto latinoamericano.

• Autores: Guerra Lyons, Jesús David; Herrera Bonilla, Marggie
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/64415
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/64415; http://bdigital.unal.edu.co/65333/
• Palabra clave: 41 Ligüística / Linguistics; análisis discursivo; compromiso; heteroglosia; Teoría de la Valoración; discursive analysis; commitment; heteroglossia; Appraisal Theory; análise do discurso; compromisso; heteroglossia; Teoria da Valoração
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional