Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén
ilustraciones, diagramas, mapas
- Autores:
-
Rivera Parrado, Ricardo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/84276
- Palabra clave:
- 510 - Matemáticas::518 - Análisis numérico
COMPETENCIA EN EDUCACION
MATEMATICAS-ENSENANZA SECUNDARIA
Competency based education
Mathematics - study and teaching (secondary)
Matemáticas
Aprendizaje
Producción académica
Factores
Mathematics
Learning
School performance
Factors
Teaching
Factor cultural
Cultural factors
- Rights
- openAccess
- License
- Reconocimiento 4.0 Internacional
| id |
UNACIONAL2_b00fb6caeaa7e3af7593778fdf6b23d0 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/84276 |
| network_acronym_str |
UNACIONAL2 |
| network_name_str |
Universidad Nacional de Colombia |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Factors associated with learning the mathematics in basic education secondary school at the Educational Institution Eden |
| title |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén |
| spellingShingle |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén 510 - Matemáticas::518 - Análisis numérico COMPETENCIA EN EDUCACION MATEMATICAS-ENSENANZA SECUNDARIA Competency based education Mathematics - study and teaching (secondary) Matemáticas Aprendizaje Producción académica Factores Mathematics Learning School performance Factors Teaching Factor cultural Cultural factors |
| title_short |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén |
| title_full |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén |
| title_fullStr |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén |
| title_full_unstemmed |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén |
| title_sort |
Factores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El Edén |
| dc.creator.fl_str_mv |
Rivera Parrado, Ricardo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Galindo Valbuena, Hugo Martin |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rivera Parrado, Ricardo |
| dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv |
510 - Matemáticas::518 - Análisis numérico |
| topic |
510 - Matemáticas::518 - Análisis numérico COMPETENCIA EN EDUCACION MATEMATICAS-ENSENANZA SECUNDARIA Competency based education Mathematics - study and teaching (secondary) Matemáticas Aprendizaje Producción académica Factores Mathematics Learning School performance Factors Teaching Factor cultural Cultural factors |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
COMPETENCIA EN EDUCACION MATEMATICAS-ENSENANZA SECUNDARIA |
| dc.subject.lemb.eng.fl_str_mv |
Competency based education Mathematics - study and teaching (secondary) |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Matemáticas Aprendizaje Producción académica Factores |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Mathematics Learning School performance Factors Teaching |
| dc.subject.unesco.spa.fl_str_mv |
Factor cultural |
| dc.subject.unesco.eng.fl_str_mv |
Cultural factors |
| description |
ilustraciones, diagramas, mapas |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
202 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-07-26T14:36:52Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-07-26T14:36:52Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/84276 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/ |
| url |
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/84276 https://repositorio.unal.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alcaldía Municipal de San José del Guaviare. (2017). Corregimientos. Disponible en: http://www.sanjosedelguaviare-guaviare.gov.co/territorios/territorio. Municipal Mayor of San José del Guaviare. (2017). Corrections. Available at: http://www.sanjosedelguaviare-guaviare.gov.co/territorios/territorio. Arcía, Gustavo; Porta, Emilio y Laguna, José (2004). Análisis de los factores asociados con el rendimiento académico en 3° Y 6° grados de primaria. Programa de promoción para la reforma educativa en América Latina. PREAL. Arcia, Gustavo; Porta, Emilio and Laguna, José (2004). Analysis of factors associated with academic performance in 3rd and 6th grades of primary school. Promotion program for educational reform in Latin America. PREAL. Arcila, González y Salazar (1999). Guaviare. Población y territorio. San José del Guaviare: SINCHI. Arcila, González and Salazar (1999). Guaviare. Population and territory. San Jose del Guaviare: SINCHI. Asbury, C. A. (1974). Selected factors inftuencing over anó underachievement in young school-age children. Review ofEducational Research. Asbury, C.A. (1974). Selected factors influencing over an underachievement in young school-age children. Review of Educational Research. Beltrán, J. y Pérez, L. (2000). Educar para el siglo XXI. CCS. Madrid. Beltrán, J. and Pérez, L. (2000). Educate for the 21st century. CCS. Madrid. Cabrera, E. (2008). La colaboración en el aula: Más que uno más uno. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Cabrera, E. (2008). Collaboration in the classroom: More than one plus one. Bogota: Editorial Magisterio Cooperative. Carvallo y Pontón. (2010). Eficacia escolar: Antecedentes, hallazgos y futuro. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación. Carvallo and Pontoon. (2010). School effectiveness: Background, findings and future. magis, International Journal of Research in Education. Carranza y Guerrero. (2016). El pensamiento aleatorio como fundamento para el desarrollo de pensamiento matemático y sus componentes. Universidad de los Andes. Carranza and Guerrero. (2016). Random thinking as a foundation for the development of mathematical thinking and its components. University of the Andes. Castañeda, A., & Alvarez, M. (2004). La reprobación en matemáticas: dos experiencias. Red Tiempo de Educar. Castañeda, A., & Alvarez, M. (2004). Failure in mathematics: two experiences. Network Time to Educate. Cepeda. (1996). Cruce entre la variable logro y los factores asociables correspondientes a plantel-director escolar, docentes y estudiantes. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES-SNP, Serie Saber 119. Cepeda. (nineteen ninety six). Cross between the achievement variable and the associable factors corresponding to campus-school director, teachers and students. Colombian Institute for the Promotion of Higher Education, ICFES-SNP, Saber Series 119. Cepeda, Edilberto. (2004). Factores asociados al logro cognitivo en matemática. Revista de educación número 336. Cepeda, Edilberto. (2004). Factors associated with cognitive achievement in mathematics. Education magazine number 336. Coleman, J. (1966). Equality of educational opportunity study. Washington: Government. Coleman, J. (1966). Equality of educational opportunity study. Washington: Government. Cornejo y Redondo. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar. Una discusión desde la investigación actual. Estudios Pedagógicos XXXIII, Nº 2 Cuaderno de actividades matemáticas 6º primaria recuperado de: https://caridad444.files.wordpress.com/2013/06/cuaderno-actividades-matematicas-6.pdf Cornejo and Redondo. (2007). Variables and factors associated with school learning. A discussion from current research. Pedagogical Studies XXXIII, No. 2 6th grade math activity notebook retrieved from: https://caridad444.files.wordpress.com/2013/06/cuaderno-actividades-matematicas-6.pdf Cainpo Abierto Dornsbusch, M. (1985). Single parents, extended households, and tIxe control of adolescents. Child Developmení Elices, J. Un (1989). Clase social y situación dentro de la fratría: Interacción y efectos sobre el desarrollo del individuo. Infancia y Aprendizaje. Elices, J. A (1989). Social class and situation within the sibship: Interaction and effects on the development of the individual. Childhood and Learning. Estebaranz, A. y Mingorance, P. (1995). Factores socioculturales que influyen en la educación: La aportación del modelo etnográfico. Bordón Estebaranz, A. and Mingorance, P. (1995). Sociocultural factors that influence education: The contribution of the ethnographic model. snare. Fernández y Camacho. (2000). El rol del padre en las familias con madres que trabajan fuera de lugar. Barranquilla: Universidad del Norte. Fernandez and Camacho. (2000). The role of the father in families with mothers who work out of place. Barranquilla: University of the North. Fueyo, A. (1990). El fracaso escolar: entre la ideología y la impotencia. Educadores Gaviria y Barrientos. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en Colombia. Fedesarrollo. Fueyo, A. (1990). School failure: between ideology and impotence. Educators Gaviria and Barrientos. (2001). Determinants of the quality of education in Colombia. Fedesarrollo. García Bacete, E J. (1998). Aproximación conceptual a las relaciones familia-escuela. Bordónlo. Garcia Bacete, E J. (1998). Conceptual approach to family-school relationships. snare it. Guevara, C. (2000). Condiciones sociales y familiares y fracaso escolar En Marchesi, A. y Hernández Gil, C. (eds.) E/fracaso escolar Madrid: Doce Calles. Guevara, C. (2000). Social and family conditions and school failure In Marchesi, A. and Hernández Gil, C. (eds.) E/school failure Madrid: Doce Calles. Gobernación del Guaviare. (2017). Historia. Disponible en: http://www.guaviare.gov.co/departamento/historia. Governorate of Guaviare. (2017). History. Available at: http://www.guaviare.gov.co/departamento/historia. Hernández, Fernández y Baptista. (2010). Metodología de la investigación. Mc Graw Hil Hoffman, M. L. y Hofihian, L. W (ed.). Review ofchild development research (vol. 1,). New York: Russell Sage Poundation. Hernandez, Fernandez and Baptista. (2010). Investigation methodology. mcgraw hill Hoffman, M.L. & Hofihian, L.W (ed.). Review of child development research (vol. 1,). New York: Russell Sage Foundation. Icfes ≠ ICFES, (2017). Histórico pruebas saber 9° IE. El Edén. Ministerio de educación nacional. Disponible de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/historico/reporteHistoricoComparativo.jspx ICFES ≠ ICFES, (2017). Historical tests know 9th IE. The Eden. Ministry of national education. Available from http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/historico/reporteHistoricoComparativo.jspx. ICFES. (2018). Resultados nacionales Saber. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1627438/Resultado%20nacionales%20saber%20359%20-%202012%20al%202017%20-%202018.pdf ICFES. (2018). National results Know. Available at: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1627438/Resultado%20nacionales%20saber%20359%20-%202012%20al%202017%20-%202018.pdf López, Diana. (2013). El entorno, pieza fundamental en el momento de desarrollar el pensamiento métrico en los estudiantes de grado octavo a través de situaciones problema contextualizadas en su realidad. Universidad Nacional. Lopez, Diana. (2013). The environment, a fundamental piece at the time of developing metric thinking in eighth grade students through problem situations contextualized in their reality. National University. Luzuriaga, L. (1976). Historia de la educación y la pedagogía. Buenos Aires, Losada Marchesi, A. y Hernández Gil, C. (2000). Elfracaso escolar. Doce Calles. Madrid Luzuriaga, L. (1976). History of education and pedagogy. Buenos Aires, Losada Marchesi, A. and Hernández Gil, C. (2000). School failure. Twelve Streets. Madrid. Martínez, R. (1991). Familia educación formal. Implicación de la familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Universidad de Oviedo. Martinez, R. (1991). Family formal education. Family involvement in the teaching-learning process. Oviedo University. MEN. (2017). Informe por colegio Cuatrienio, análisis histórico y comparativo 2018, pruebas Saber 3°, 5° y 9° IE. El Edén. Disponible en: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/documentos/2018/_2%20Colegios%20oficiales%20para%20web1%20a%2015718/295001001451.pdf MEN. (2017). Four-year school report, historical and comparative analysis 2018, Saber 3rd, 5th and 9th IE tests. The Eden. Available at: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/documentos/2018/_2%20Colegios%20oficiales%20para%20web1%20a%2015718/295001001451.pdf MEN. (1994). Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación. Diario Oficial No. 41.214 del 08 de febrero de 1994. MEN. (1994). Law 115 of 1994. By which the General Education Law is issued. Official Gazette No. 41,214 of February 8, 1994. MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias Matemáticas. Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2006). Basic Standards of Mathematics Competencies. Ministry of National Education. MEN. (1998). Lineamientos curriculares. MEN. MEN. (1998). Curricular guidelines. MEN. MEN. (2006). Definiciones invitación para la formulación e implementación de modelos de innovación con uso y apropiación de tic para educación preescolar zona rural. Disponible en: https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_1._definiciones.pdf MEN. (2006). Definitions invitation for the formulation and implementation of innovation models with the use and appropriation of ICT for preschool education in rural areas. Available at: https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_1._definiciones.pdf MEN. (2017). Guía de orientación 9°. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc . MEN. (2017). Orientation guide 9°. Available at: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc. MEN. (2017). Informe por colegio 2017, pruebas Saber 3°, 5° y 9° IE. El Edén. Disponible en: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/siempre_diae/documentos/2017/Institucion_Educativa/295001001451.pdf MEN. (2017). Report by school 2017, Saber tests 3rd, 5th and 9th IE. The Eden. Available at: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/siempre_diae/documentos/2017/Institucion_Educativa/295001001451.pdf MEN (2017). Guía de orientación Saber 9°. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc. MEN (2017). Guidance guide Saber 9°. Available at: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc. MEN. (2018), Supérate con el saber 2.0, GOBIERNO DE COLOMBIA. Recuperado de: http://superate.edu.co/pruebas-offline/ MEN. (2018), Get over yourself with knowledge 2.0, GOVERNMENT OF COLOMBIA. Retrieved from: http://superate.edu.co/pruebas-offline/ MEN. (2018), Supérate con el saber 2.0, GOBIERNO DE COLOMBIA. Recuperado de: http://superate.edu.co/pruebas-offline/Cuadrado Gordillo. (1986). Incidencia de la escuela en la inadaptación escolar. MEN. (2018), Get over yourself with knowledge 2.0, GOVERNMENT OF COLOMBIA. Retrieved from: http://superate.edu.co/pruebas-offline/Cuadrado Gordillo. (1986). Incidence of the school in school maladjustment. Moreira, Tania. (2009). Factores endógenos y exógenos asociados al rendir matemática: un análisis multinivel. Revista educación volumen 33 número 2, Universidad de Costa Rica Moreira, Tanya. (2009). Endogenous and exogenous factors associated with performing mathematics: a multilevel analysis. Education magazine volume 33 number 2, University of Costa Rica. Murillo, Elvia. (2013). Factores internos y externos que intervienen en el “rendimiento académico” de los estudiantes de 3° y 6° grado de primaria en Nicaragua. Universidad pedagógica Nacional. Murillo, Elvia. (2013). Internal and external factors that intervene in the "academic performance" of students in 3rd and 6th grade of primary school in Nicaragua. National Pedagogical University. Ovando y Vásquez. (1998). Pensamiento numérico del preescolar a la educación básica. Universidad de los Andes. Ovando and Vasquez. (1998). Numerical thinking from preschool to basic education. University of the Andes. Pérez Serrano, G. (1981). Origen socia/y rendimiento social. CIS. Madrid. Perez Serrano, G. (1981). Social origin/and social performance. CIS. Madrid. Pérez, Sánchez y Ramón. (2000). Análisis exploratorio de las variables que condicionan el rendimiento académico. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, España. Perez, Sanchez and Ramon. (2000). Exploratory analysis of the variables that condition academic performance. Pablo de Olavide University. Sevilla Spain. Piaget, J. (1983). El Criterio Moral en el Niño. Barcelona: Editorial Fontanella. Piaget, J. (1983). The moral judgment of the child. Barcelona: Editorial Fontanella. Piaget. (1989). La teoría del desarrollo intelectual. Edit. Hall Hispanoamérica. México D.F. Piaget. (1989). The theory of intellectual development. Edit. Hispanoamerica Hall. Mexico DF. Rentería, E. (2004). De las intervenciones grupales a las intervenciones sociales. Un ensayo sobre el uso del conocimiento científico en el caso de las intervenciones. Revista de Estudios Sociales. Renteria, E. (2004). From group interventions to social interventions. An essay on the use of scientific knowledge in the case of interventions. Social Studies Magazine. Rentería. (2020). Aprendizaje basado en proyectos. Institución Educativa Técnico Industrial “Veinte De Julio”. renteria (2020). Project-based learning. Industrial Technical Educational Institution “Veinte de Julio”. Robledo, García y González. (2009). La edad y el nivel cultural-educativo de los padres como factores relacionados con la implicación en la educación de los hijos. Universidad de León. Rojas G. (2002). Estándares Curriculares-Área matemáticas: Aportes para el análisis. Colección: Cuadernos de matemática educativa. Cuaderno Nº 5. Bogotá. Rojas G. (2002). Curricular Standards-Mathematics Area: Contributions for the analysis. Collection: Educational mathematics notebooks. Notebook No. 5. Bogota. Ruíz, Patricia. (2010). El rol de la familia en la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza. Ruiz, Patricia. (2010). The role of the family in education. Digital magazine for teaching professionals. Salinas, Esteban. (2010). Estudio sobre los factores que influyen en el rendimiento escolar. Alcaldía Mayor de Bogotá . Salinas, Stephen. (2010). Study on the factors that influence school performance. Mayor of Bogota. Sánchez, C. S. (2002). Diccionario de las Ciencias de la Educación. 18va ed. México. ed. Aula Santillana. Sánchez, C.S. (2002). Dictionary of science education. 18th ed. Mexico. ed. Santillana classroom. Scheerens, J. y Creemers, B.P.M. (1989). Towards a more comprehensive conceptualization of school effectiveness. En B.P.M. Creemers, T. Peters y D. Reynolds (Ed.), School effectiveness and school improvement (pp. 265-278). Lisse: Swets & Zeitlinger. Scheerens, J. and Creemers, B.P.M. (1989). Towards a more comprehensive conceptualization of school effectiveness. In B.P.M. Creemers, T. Peters and D. Reynolds (Ed.), School effectiveness and school improvement (pp. 265-278). Lisse: Swets & Zeitlinger. Sun y Li. (2001). Marital disruption, parental investment, and children’s academic achievement. Journal ofFamily Issues. Sun and Li. (2001). Marital disruption, parental investment, and children's academic achievement. Journal of Family Issues. Treviño, Valdés, Castro, Costilla, Pardo, Donoso. (2010). Factores asociados. Al logro cognitivo de los estudiantes de América Latina y el Caribe. UNESCO. Trevino, Valdes, Castro, Costilla, Pardo, Donoso. (2010). Associated factors. To the cognitive achievement of students in Latin America and the Caribbean. Unesco. Unesco. (2015). Evaluación de la Calidad de la Educación en América Latina. Disponible en: https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/llece/TERCE2013. Unesco. (2015). Evaluation of the Quality of Education in Latin America. Available at: https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/llece/TERCE2013. Walberg, H. J. (1984). Improving the productivity of America’s schools. Educational Leadership. Walberg, H.J. (1984). Improving the productivity of America's schools. Educational Leadership. Zambrano y Cornejo. (2015). Las condiciones socioeconómicas y su influencia en el aprendizaje: un estudio de caso. Revista científica dominio de las ciencias. Vol. 2, num 1. Zambrano and Cornejo. (2015). Socioeconomic conditions and their influence on learning: a case study. Scientific journal mastery of sciences. Vol. 2, number 1. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Reconocimiento 4.0 Internacional |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Reconocimiento 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
125 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Humanas |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá |
| institution |
Universidad Nacional de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84276/3/license.txt https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84276/4/97612105.2021.pdf https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84276/5/97612105.2021.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
eb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4a 1fcebf800cb34326204fdb7af9a6b1e0 9cb4b6d9a0442258db9dcd005075c1e0 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio_nal@unal.edu.co |
| _version_ |
1814090189434257408 |
| spelling |
Reconocimiento 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Galindo Valbuena, Hugo Martin99434697befaf56a74b649b7ec2a8b3cRivera Parrado, Ricardo44d5ac8780749ebeb49dcf78b765626f2023-07-26T14:36:52Z2023-07-26T14:36:52Z202https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/84276Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, diagramas, mapasLos procesos académicos de los niños de educación básica primaria y secundaria, el aprendizaje de los conceptos durante los procesos de formación, está sujeto a factores diversos que transcienden el ámbito del aula de clase; aspectos como el ámbito familiar y cultural, las tradiciones, el nivel socioeconómico y educativo de los padres de familia, la conformación del núcleo familiar y social del estudiante, inciden de forma dramática, en el desarrollo de las competencias definidas para los niños en los niveles de educación antes mencionados. Esto es aún más crítico en la población de niños que se seleccionó para esta investigación, por su diversidad tanto en el aspecto racial como cultural. Son niños provenientes de etnias indígenas y de colonos, provenientes de diferentes regiones del país con arraigo reciente o ya formalizado por generaciones; Este grupo constituye un medio de estudio interesante para visualizar la transcendencia de factores asociados al proceso de aprendizaje. Esta investigación está dirigida a la indagación y alcance que tienen los factores asociados en el proceso de aprendizaje de las matemáticas; para su realización se acudió a un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) que partió del estudio del contexto económico, social y cultural de los educandos de básica secundaria en la Institución Educativa El Edén. (Texto tomado de la fuente)The academic processes of children in primary and secondary basic education, the learning of concepts during the training processes, is subject to various factors that transcend the scope of the classroom; Aspects such as the family and cultural environment, traditions, the socioeconomic and educational level of the parents, the conformation of the family and social nucleus of the student, have a dramatic impact on the development of the competences defined for children at the different levels. aforementioned education. This is even more critical in the population of children that was selected for this research, due to its diversity in both racial and cultural aspects. They are children from indigenous ethnic groups and settlers, coming from different regions of the country with recent roots or already formalized for generations; This group constitutes an interesting means of study to visualize the importance of factors associated with the learning process. This research is aimed at the investigation and scope of the associated factors in the learning process of mathematics; For its realization, a mixed approach (qualitative and quantitative) was used that started from the study of the economic, social and cultural context of the secondary school students in the El Edén Educational Institution.MaestríaMagíster en EducaciónEsta propuesta de investigación se realizó con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo).125 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en EducaciónFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá510 - Matemáticas::518 - Análisis numéricoCOMPETENCIA EN EDUCACIONMATEMATICAS-ENSENANZA SECUNDARIACompetency based educationMathematics - study and teaching (secondary)MatemáticasAprendizajeProducción académicaFactoresMathematicsLearningSchool performanceFactorsTeachingFactor culturalCultural factorsFactores asociados al aprendizaje de las matemáticas en educación básica secundaria en la Institución Educativa El EdénFactors associated with learning the mathematics in basic education secondary school at the Educational Institution EdenTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlcaldía Municipal de San José del Guaviare. (2017). Corregimientos. Disponible en: http://www.sanjosedelguaviare-guaviare.gov.co/territorios/territorio.Municipal Mayor of San José del Guaviare. (2017). Corrections. Available at: http://www.sanjosedelguaviare-guaviare.gov.co/territorios/territorio.Arcía, Gustavo; Porta, Emilio y Laguna, José (2004). Análisis de los factores asociados con el rendimiento académico en 3° Y 6° grados de primaria. Programa de promoción para la reforma educativa en América Latina. PREAL.Arcia, Gustavo; Porta, Emilio and Laguna, José (2004). Analysis of factors associated with academic performance in 3rd and 6th grades of primary school. Promotion program for educational reform in Latin America. PREAL.Arcila, González y Salazar (1999). Guaviare. Población y territorio. San José del Guaviare: SINCHI.Arcila, González and Salazar (1999). Guaviare. Population and territory. San Jose del Guaviare: SINCHI.Asbury, C. A. (1974). Selected factors inftuencing over anó underachievement in young school-age children. Review ofEducational Research.Asbury, C.A. (1974). Selected factors influencing over an underachievement in young school-age children. Review of Educational Research.Beltrán, J. y Pérez, L. (2000). Educar para el siglo XXI. CCS. Madrid.Beltrán, J. and Pérez, L. (2000). Educate for the 21st century. CCS. Madrid.Cabrera, E. (2008). La colaboración en el aula: Más que uno más uno. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.Cabrera, E. (2008). Collaboration in the classroom: More than one plus one. Bogota: Editorial Magisterio Cooperative.Carvallo y Pontón. (2010). Eficacia escolar: Antecedentes, hallazgos y futuro. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación.Carvallo and Pontoon. (2010). School effectiveness: Background, findings and future. magis, International Journal of Research in Education.Carranza y Guerrero. (2016). El pensamiento aleatorio como fundamento para el desarrollo de pensamiento matemático y sus componentes. Universidad de los Andes.Carranza and Guerrero. (2016). Random thinking as a foundation for the development of mathematical thinking and its components. University of the Andes.Castañeda, A., & Alvarez, M. (2004). La reprobación en matemáticas: dos experiencias. Red Tiempo de Educar.Castañeda, A., & Alvarez, M. (2004). Failure in mathematics: two experiences. Network Time to Educate.Cepeda. (1996). Cruce entre la variable logro y los factores asociables correspondientes a plantel-director escolar, docentes y estudiantes. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES-SNP, Serie Saber 119.Cepeda. (nineteen ninety six). Cross between the achievement variable and the associable factors corresponding to campus-school director, teachers and students. Colombian Institute for the Promotion of Higher Education, ICFES-SNP, Saber Series 119.Cepeda, Edilberto. (2004). Factores asociados al logro cognitivo en matemática. Revista de educación número 336.Cepeda, Edilberto. (2004). Factors associated with cognitive achievement in mathematics. Education magazine number 336.Coleman, J. (1966). Equality of educational opportunity study. Washington: Government.Coleman, J. (1966). Equality of educational opportunity study. Washington: Government.Cornejo y Redondo. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar. Una discusión desde la investigación actual. Estudios Pedagógicos XXXIII, Nº 2 Cuaderno de actividades matemáticas 6º primaria recuperado de: https://caridad444.files.wordpress.com/2013/06/cuaderno-actividades-matematicas-6.pdfCornejo and Redondo. (2007). Variables and factors associated with school learning. A discussion from current research. Pedagogical Studies XXXIII, No. 2 6th grade math activity notebook retrieved from: https://caridad444.files.wordpress.com/2013/06/cuaderno-actividades-matematicas-6.pdfCainpo Abierto Dornsbusch, M. (1985). Single parents, extended households, and tIxe control of adolescents. Child DevelopmeníElices, J. Un (1989). Clase social y situación dentro de la fratría: Interacción y efectos sobre el desarrollo del individuo. Infancia y Aprendizaje.Elices, J. A (1989). Social class and situation within the sibship: Interaction and effects on the development of the individual. Childhood and Learning.Estebaranz, A. y Mingorance, P. (1995). Factores socioculturales que influyen en la educación: La aportación del modelo etnográfico. BordónEstebaranz, A. and Mingorance, P. (1995). Sociocultural factors that influence education: The contribution of the ethnographic model. snare.Fernández y Camacho. (2000). El rol del padre en las familias con madres que trabajan fuera de lugar. Barranquilla: Universidad del Norte.Fernandez and Camacho. (2000). The role of the father in families with mothers who work out of place. Barranquilla: University of the North.Fueyo, A. (1990). El fracaso escolar: entre la ideología y la impotencia. Educadores Gaviria y Barrientos. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en Colombia. Fedesarrollo.Fueyo, A. (1990). School failure: between ideology and impotence. Educators Gaviria and Barrientos. (2001). Determinants of the quality of education in Colombia. Fedesarrollo.García Bacete, E J. (1998). Aproximación conceptual a las relaciones familia-escuela. Bordónlo.Garcia Bacete, E J. (1998). Conceptual approach to family-school relationships. snare it.Guevara, C. (2000). Condiciones sociales y familiares y fracaso escolar En Marchesi, A. y Hernández Gil, C. (eds.) E/fracaso escolar Madrid: Doce Calles.Guevara, C. (2000). Social and family conditions and school failure In Marchesi, A. and Hernández Gil, C. (eds.) E/school failure Madrid: Doce Calles.Gobernación del Guaviare. (2017). Historia. Disponible en: http://www.guaviare.gov.co/departamento/historia.Governorate of Guaviare. (2017). History. Available at: http://www.guaviare.gov.co/departamento/historia.Hernández, Fernández y Baptista. (2010). Metodología de la investigación. Mc Graw Hil Hoffman, M. L. y Hofihian, L. W (ed.). Review ofchild development research (vol. 1,). New York: Russell Sage Poundation.Hernandez, Fernandez and Baptista. (2010). Investigation methodology. mcgraw hill Hoffman, M.L. & Hofihian, L.W (ed.). Review of child development research (vol. 1,). New York: Russell Sage Foundation.Icfes ≠ ICFES, (2017). Histórico pruebas saber 9° IE. El Edén. Ministerio de educación nacional. Disponible de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/historico/reporteHistoricoComparativo.jspxICFES ≠ ICFES, (2017). Historical tests know 9th IE. The Eden. Ministry of national education. Available from http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/historico/reporteHistoricoComparativo.jspx.ICFES. (2018). Resultados nacionales Saber. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1627438/Resultado%20nacionales%20saber%20359%20-%202012%20al%202017%20-%202018.pdfICFES. (2018). National results Know. Available at: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1627438/Resultado%20nacionales%20saber%20359%20-%202012%20al%202017%20-%202018.pdfLópez, Diana. (2013). El entorno, pieza fundamental en el momento de desarrollar el pensamiento métrico en los estudiantes de grado octavo a través de situaciones problema contextualizadas en su realidad. Universidad Nacional.Lopez, Diana. (2013). The environment, a fundamental piece at the time of developing metric thinking in eighth grade students through problem situations contextualized in their reality. National University.Luzuriaga, L. (1976). Historia de la educación y la pedagogía. Buenos Aires, Losada Marchesi, A. y Hernández Gil, C. (2000). Elfracaso escolar. Doce Calles. MadridLuzuriaga, L. (1976). History of education and pedagogy. Buenos Aires, Losada Marchesi, A. and Hernández Gil, C. (2000). School failure. Twelve Streets. Madrid.Martínez, R. (1991). Familia educación formal. Implicación de la familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Universidad de Oviedo.Martinez, R. (1991). Family formal education. Family involvement in the teaching-learning process. Oviedo University.MEN. (2017). Informe por colegio Cuatrienio, análisis histórico y comparativo 2018, pruebas Saber 3°, 5° y 9° IE. El Edén. Disponible en: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/documentos/2018/_2%20Colegios%20oficiales%20para%20web1%20a%2015718/295001001451.pdfMEN. (2017). Four-year school report, historical and comparative analysis 2018, Saber 3rd, 5th and 9th IE tests. The Eden. Available at: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/documentos/2018/_2%20Colegios%20oficiales%20para%20web1%20a%2015718/295001001451.pdfMEN. (1994). Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación. Diario Oficial No. 41.214 del 08 de febrero de 1994.MEN. (1994). Law 115 of 1994. By which the General Education Law is issued. Official Gazette No. 41,214 of February 8, 1994.MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias Matemáticas. Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2006). Basic Standards of Mathematics Competencies. Ministry of National Education.MEN. (1998). Lineamientos curriculares. MEN.MEN. (1998). Curricular guidelines. MEN.MEN. (2006). Definiciones invitación para la formulación e implementación de modelos de innovación con uso y apropiación de tic para educación preescolar zona rural. Disponible en: https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_1._definiciones.pdfMEN. (2006). Definitions invitation for the formulation and implementation of innovation models with the use and appropriation of ICT for preschool education in rural areas. Available at: https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_1._definiciones.pdfMEN. (2017). Guía de orientación 9°. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc .MEN. (2017). Orientation guide 9°. Available at: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc.MEN. (2017). Informe por colegio 2017, pruebas Saber 3°, 5° y 9° IE. El Edén. Disponible en: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/siempre_diae/documentos/2017/Institucion_Educativa/295001001451.pdfMEN. (2017). Report by school 2017, Saber tests 3rd, 5th and 9th IE. The Eden. Available at: https://diae.mineducacion.gov.co/dia_e/siempre_diae/documentos/2017/Institucion_Educativa/295001001451.pdfMEN (2017). Guía de orientación Saber 9°. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc.MEN (2017). Guidance guide Saber 9°. Available at: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1353827/Guia+de+orientacion+saber+9+2017.pdf/fdf46960-c1d4-96b2-ef0d-78b4c885bfcc.MEN. (2018), Supérate con el saber 2.0, GOBIERNO DE COLOMBIA. Recuperado de: http://superate.edu.co/pruebas-offline/MEN. (2018), Get over yourself with knowledge 2.0, GOVERNMENT OF COLOMBIA. Retrieved from: http://superate.edu.co/pruebas-offline/MEN. (2018), Supérate con el saber 2.0, GOBIERNO DE COLOMBIA. Recuperado de: http://superate.edu.co/pruebas-offline/Cuadrado Gordillo. (1986). Incidencia de la escuela en la inadaptación escolar.MEN. (2018), Get over yourself with knowledge 2.0, GOVERNMENT OF COLOMBIA. Retrieved from: http://superate.edu.co/pruebas-offline/Cuadrado Gordillo. (1986). Incidence of the school in school maladjustment.Moreira, Tania. (2009). Factores endógenos y exógenos asociados al rendir matemática: un análisis multinivel. Revista educación volumen 33 número 2, Universidad de Costa RicaMoreira, Tanya. (2009). Endogenous and exogenous factors associated with performing mathematics: a multilevel analysis. Education magazine volume 33 number 2, University of Costa Rica.Murillo, Elvia. (2013). Factores internos y externos que intervienen en el “rendimiento académico” de los estudiantes de 3° y 6° grado de primaria en Nicaragua. Universidad pedagógica Nacional.Murillo, Elvia. (2013). Internal and external factors that intervene in the "academic performance" of students in 3rd and 6th grade of primary school in Nicaragua. National Pedagogical University.Ovando y Vásquez. (1998). Pensamiento numérico del preescolar a la educación básica. Universidad de los Andes.Ovando and Vasquez. (1998). Numerical thinking from preschool to basic education. University of the Andes.Pérez Serrano, G. (1981). Origen socia/y rendimiento social. CIS. Madrid.Perez Serrano, G. (1981). Social origin/and social performance. CIS. Madrid.Pérez, Sánchez y Ramón. (2000). Análisis exploratorio de las variables que condicionan el rendimiento académico. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, España.Perez, Sanchez and Ramon. (2000). Exploratory analysis of the variables that condition academic performance. Pablo de Olavide University. Sevilla Spain.Piaget, J. (1983). El Criterio Moral en el Niño. Barcelona: Editorial Fontanella.Piaget, J. (1983). The moral judgment of the child. Barcelona: Editorial Fontanella.Piaget. (1989). La teoría del desarrollo intelectual. Edit. Hall Hispanoamérica. México D.F.Piaget. (1989). The theory of intellectual development. Edit. Hispanoamerica Hall. Mexico DF.Rentería, E. (2004). De las intervenciones grupales a las intervenciones sociales. Un ensayo sobre el uso del conocimiento científico en el caso de las intervenciones. Revista de Estudios Sociales.Renteria, E. (2004). From group interventions to social interventions. An essay on the use of scientific knowledge in the case of interventions. Social Studies Magazine.Rentería. (2020). Aprendizaje basado en proyectos. Institución Educativa Técnico Industrial “Veinte De Julio”.renteria (2020). Project-based learning. Industrial Technical Educational Institution “Veinte de Julio”.Robledo, García y González. (2009). La edad y el nivel cultural-educativo de los padres como factores relacionados con la implicación en la educación de los hijos. Universidad de León.Rojas G. (2002). Estándares Curriculares-Área matemáticas: Aportes para el análisis. Colección: Cuadernos de matemática educativa. Cuaderno Nº 5. Bogotá.Rojas G. (2002). Curricular Standards-Mathematics Area: Contributions for the analysis. Collection: Educational mathematics notebooks. Notebook No. 5. Bogota.Ruíz, Patricia. (2010). El rol de la familia en la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza.Ruiz, Patricia. (2010). The role of the family in education. Digital magazine for teaching professionals.Salinas, Esteban. (2010). Estudio sobre los factores que influyen en el rendimiento escolar. Alcaldía Mayor de Bogotá .Salinas, Stephen. (2010). Study on the factors that influence school performance. Mayor of Bogota.Sánchez, C. S. (2002). Diccionario de las Ciencias de la Educación. 18va ed. México. ed. Aula Santillana.Sánchez, C.S. (2002). Dictionary of science education. 18th ed. Mexico. ed. Santillana classroom.Scheerens, J. y Creemers, B.P.M. (1989). Towards a more comprehensive conceptualization of school effectiveness. En B.P.M. Creemers, T. Peters y D. Reynolds (Ed.), School effectiveness and school improvement (pp. 265-278). Lisse: Swets & Zeitlinger.Scheerens, J. and Creemers, B.P.M. (1989). Towards a more comprehensive conceptualization of school effectiveness. In B.P.M. Creemers, T. Peters and D. Reynolds (Ed.), School effectiveness and school improvement (pp. 265-278). Lisse: Swets & Zeitlinger.Sun y Li. (2001). Marital disruption, parental investment, and children’s academic achievement. Journal ofFamily Issues.Sun and Li. (2001). Marital disruption, parental investment, and children's academic achievement. Journal of Family Issues.Treviño, Valdés, Castro, Costilla, Pardo, Donoso. (2010). Factores asociados. Al logro cognitivo de los estudiantes de América Latina y el Caribe. UNESCO.Trevino, Valdes, Castro, Costilla, Pardo, Donoso. (2010). Associated factors. To the cognitive achievement of students in Latin America and the Caribbean. Unesco.Unesco. (2015). Evaluación de la Calidad de la Educación en América Latina. Disponible en: https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/llece/TERCE2013.Unesco. (2015). Evaluation of the Quality of Education in Latin America. Available at: https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/llece/TERCE2013.Walberg, H. J. (1984). Improving the productivity of America’s schools. Educational Leadership.Walberg, H.J. (1984). Improving the productivity of America's schools. Educational Leadership.Zambrano y Cornejo. (2015). Las condiciones socioeconómicas y su influencia en el aprendizaje: un estudio de caso. Revista científica dominio de las ciencias. Vol. 2, num 1.Zambrano and Cornejo. (2015). Socioeconomic conditions and their influence on learning: a case study. Scientific journal mastery of sciences. Vol. 2, number 1.EstudiantesGrupos comunitariosInvestigadoresMaestrosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84276/3/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD53ORIGINAL97612105.2021.pdf97612105.2021.pdfTesis de Maestría en Educaciónapplication/pdf1644795https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84276/4/97612105.2021.pdf1fcebf800cb34326204fdb7af9a6b1e0MD54THUMBNAIL97612105.2021.pdf.jpg97612105.2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4792https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84276/5/97612105.2021.pdf.jpg9cb4b6d9a0442258db9dcd005075c1e0MD55unal/84276oai:repositorio.unal.edu.co:unal/842762023-08-12 23:04:04.357Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.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 |