Prácticas de Responsabilidad Social Institucional del Centro de Industria y Servicios SENA Regional Meta

La responsabilidad social empresarial RSE se ocupa de los compromisos que la empresa tiene con la sociedad. Aunque la RSE no es de obligatorio cumplimiento, si es posible que las compañías establezcan políticas que buscan el de beneficio mutuo para las comunidades. Con esta investigación se pretende promover la reflexión y generar acción sobre lo que es la verdadera RSI en instancias de las instituciones de educación superior empezando por definir que es RS en el contexto de las entidades educativas desde la participación social de los estudiantes activos del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje). Basado en los instrumentos de Vallaeys (2008) se aplicó un instrumento de 44 reactivos a 230 estudiantes, otro de 20 reactivos a 51 trabajadores administrativos y otro de 75 reactivos a 97 instructores. Para determinar los análisis de la escala se utilizó el método de análisis por correspondencias y se obtuvo que la vinculación de las enseñanzas relacionada con los problemas sociales y ambientales de la actualidad y con la pobreza, son variables con poca valoración, mientras que la formación basada en la ética, en los valores ciudadanos que invitan a comportamientos socialmente responsables, la investigación aplicada, la relación con las injusticias sociales y la defensa del medio ambiente son favorablemente evaluadas por entrevistados. Los estudiantes consideran fallas en la evidencia de una responsabilidad social universitaria impartida por el SENA; para ellos, la formación no posibilita la oportunidad de recibir una formación ética y ciudadana que le ayude al aprendiz a ser una persona socialmente responsable, así mismo consideran que existen falencias en el proceso de formación integral y humano buscando evitar mirar esta formación como una formación especializada. Desde la posición de los instructores se visualiza problemas relacionados con la organización en pos de la interacción permanente con la sociedad y la promoción de la gestión del conocimiento. Al respecto, se percibe que los aprendices no están bien formados en aspectos humanos relacionados con las injusticias sociales y los riesgos ecológicos del mundo actual. Cabe una aclaración al respecto ya que se parte de una propuesta en la que los temas establecidos en las estructuras curriculares se trabajen de manera contextualizada en la realidad que vive el departamento, sin embargo la metodología no ayuda a que se vivencien los problemas y entre todos buscar la solución (Texto tomado de la fuente)

• Autores: Hernández Alvarado, Diomira
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/55355
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/55355; http://bdigital.unal.edu.co/50749/
• Palabra clave: 3 Ciencias sociales / Social sciences; 36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services; 65 Gerencia y servicios auxiliares / Management and public relations; Responsabilidad social universitaria; Análisis de correspondencias; Participación social; Gestión del conocimiento; Expectativas; University social responsibility; Correlation analysis; Social participation; Knowledge management; Expectations
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional