El humedal: un elemento del paisaje natural, como estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes de ciclo II

El presente trabajo plantea el diseño de una estrategia de aula para estudiantes de Ciclo II, que utiliza como contexto el humedal, desarrollando alrededor de él los conceptos de materia, energía, interacciones, ciclos biogeoquímicos, funciones, bienes y servicios, para lograr un aprendizaje significativo que permita a los estudiantes establecer relaciones entre lo aprendido en la escuela con su entorno, facilitando la interiorización de saberes y la construcción de un conocimiento coherente con los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. Para el desarrollo de la propuesta se tuvo en cuenta los resultados obtenidos de una prueba diagnóstica aplicada a estudiantes de grados tercero y cuarto del Colegio Distrital Manuel Cepeda Vargas Sede “E” Jornada Tarde y la revisión de un marco referencial que incluyo los conceptos disciplinares, didácticos y estándares curriculares.

• Autores: Castellanos Muñoz, Adriana María
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/20837
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/20837; http://bdigital.unal.edu.co/11500/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 55 Ciencias de la tierra / Earth sciences and geology; 57 Ciencias de la vida; Biología / Life sciences; biology; Aprendizaje significativo; Ciencias Naturales; Didáctica; Ecosistemas; Humedales; Ideas previas; Significant learning; Natural Sciences; Didactics; Ecosystems; Wetlands; Previous ideas
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional