Una contribución través del aprendizaje para la enseñanzapara del concepto de líneas notables en el triángulo en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann del corregimiento de San Wiedemann del corregimiento de San Antonio de Prado Medellín

En la actualidad los ambientes escolares están siendo permeados por diferentes factores sociales, entre ellos diferentes problemáticas que afectan el desarrollo físico e intelectual del niño o la niña. En la siguiente presentación temática, encontrarás una propuesta de aula, en la cual se plantean diferentes investigaciones relacionadas con la influencia de las problemáticas sociales en la escuela y como los componentes de diferentes teorías entre ellas el aprendizaje colaborativo y la teoría histórico-cultural de Vygotsky posibilitan el mejoramiento de comportamientos y la adquisición de saberes en función de un ciudadano íntegro. De igual manera se presenta la metodología de investigación “investigación-acción”, la cual será aplicada a una unidad de investigación a través de una secuencia metodológica en relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje del concepto de líneas notables en el triángulo.

• Autores: Londoño Yepes, Gabriel Jaime
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/58041
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/58041; http://bdigital.unal.edu.co/54575/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Ambiente escolar; Aprendizaje colaborativo/cooperativo; Teoría histórico-cultural; Enseñanza-aprendizaje; School environment; Collaborative/cooperative learning; Cultural-historical theory; Teaching-learning
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional