GeoGebra en el aula como herramienta que posibilita el desarrollo del pensamiento variacional en la enseñanza de las funciones logarítmica y exponencial
Ilustraciones
- Autores:
-
Suárez González, Sebastián
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
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Atribución-NoComercial 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Tabares Ospina , Anderson 6b1cc0d92b6e23e9af5ee9ed5b92e912600Suárez González, Sebastián9f2dad1d43de7fcc0d8733fc95acf05f2023-05-19T14:10:18Z2023-05-19T14:10:18Z2023https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/83828Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/IlustracionesEl presente trabajo buscó identificar las estrategias didácticas que contribuyen a la enseñanza y aprendizaje de las funciones logarítmicas y exponenciales, haciendo uso del aplicativo GeoGebra. Para ello, a través del método de investigación documental se realizó una monografía de revisión y compilación, en la cual se analizaron 10 documentos que presentaban las estrategias utilizadas por maestros en Colombia y en algunos países de habla hispana en el periodo de tiempo comprendido entre 2005 y 2022. Tras la revisión de estos trabajos se pudieron identificar diferentes estrategias que apuntaban a la caracterización de las curvas asociadas a este tipo de funciones, a la compresión de sus expresiones algebraicas y a la modelación de problemas, teniendo como punto de partida el uso de GeoGebra como herramienta didáctica. Lo expuesto en este trabajo permite identificar en GeoGebra, un aplicativo que potencia la adquisición de un aprendizaje significativo crítico, debido a que la utilización de este en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las funciones logarítmicas y exponenciales permite al estudiante cambiar la manera en la que este se relaciona con su entorno, en la medida en que se diseñan estrategias que parten de la apropiación de situaciones de la vida cotidiana. 8Tomdado de la fuente)The present work sought to identify the didactic strategies that contribute to the teaching and learning of logarithmic and exponential functions, using the GeoGebra application. To do this, through the documentary research method, a review and compilation monograph was carried out, in which 10 documents were analyzed that presented the strategies used byteachers in Colombia and in some Spanish-speaking countries in the period of time between2005 and 2022. After the review of these works, it was possible to identify different strategies that aimed atthe characterization of the curves associated with this type of functions, the compression oftheir algebraic expressions and the modeling of problems, having as a starting point the useof GeoGebra as a tool. didactics What is exposed in this work allows to identify in GeoGebra, an application that enhances the acquisition of significant critical learning, because the use of this in the teaching and learning processes of logarithmic and exponential functions allows the student to change the way in which that this is related to its environment, to the extent that strategies are designed that start from the appropriation of situations of daily life.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales76 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín370 - Educación510 - MatemáticasLogaritmos - EnseñanzaFunciones exponenciales - EnseñanzaAprendizajeGeoGebraFunción exponencialFunción logarítmicaDidácticaEnseñanzaLearningExponential functionLogarithmic functionDidacticsTeachingGeoGebra en el aula como herramienta que posibilita el desarrollo del pensamiento variacional en la enseñanza de las funciones logarítmica y exponencialGeoGebra in the classroom as a tool that enables the development of variational thinking in the teaching of logarithmic and exponential functionsTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMLaReferenciaArceo, F. , Rojas, G., y González, E.(2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. McGraw-Hill Interamericana.Arneudo M., y Ávila Cunha, F. (2018). Función exponencial. Trabajo final de práctica. Universidad Nacional de CórdobaBaldonado C. (2012). Estudio de funciones con GeoGebra. Valencia: Universidad de Valencia. Tesis de Máster en Profesor/a de Educación SecundariaBenito M., Quimbay E., y Vásquez, L. (2017). Estrategia didáctica mediada por GeoGebra y un aula virtual para el desarrollo de funciones exponenciales en contexto para estudiantes del grado 11 de la institución educativa Las Américas. Trabajo final de especialización. Fundación Universitaria los Libertadores.Bruner, J. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21-32.Calderón, C., y Manzur, N. (2015) Funciones exponenciales y logarítmicas. Tesis de grado. Universidad Nacional de Cordoba.Campo, K., Cruz, G., y Meléndez, J. (2017). 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