Desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes del primer ciclo de escolaridad (1°- 3°) de la I.E. Barrio Santa Margarita - Sede Escuela Santa Margarita: Un estudio de caso

ilustraciones

Autores:: Zubieta Rodríguez, Carolina

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

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Los criterios para la observación y análisis se consolidan a partir de los aprendizajes descritos en los referentes de calidad: Estrategias de conteo, vinculación de un código numérico a una colección de objetos, regularidades no numéricas, y regularidades en secuencias numéricas y geométricas, de los cuales se concluye posterior a la triangulación de los datos recolectados en catorce (14) estudiantes, que en los medios semióticos de objetivación en estas edades existe una arraigada necesidad del uso de los sistemas concretos para reconocer el patrón de regularidad y que a partir de la “labor conjunta” se llega a la construcción de representaciones simbólicas de generalización aritmética sofisticada. (Texto tomado de la fuente)The present work is a research that characterizes the development of algebraic thinking in students of the first cycle of schooling from first, second and third grades of elementary school, in the educational institution Barrio Santa Margarita in the Santa Margarita headquarter. The approach is qualitative-interpretative and the theory that supports this study is Objectivation (Radford). The criterial for observation and analysis are consolidated from the learning described in the quality references: counting strategies, linking a numerical to a collections of objects, non-numerical regularities and regularities in numerical and geometric sequences, from which it is concluded after the triangulation of the data collected in fourteen (14) students, that in the semiotic means of objectification at these ages there is a deep-rooted need for the use of concrete systems to recognize the pattern of regularity and that from the “joint work” the construction of symbolic representations of sophisticated arithmetic generalization is reached.MaestríaMagister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesEste trabajo de investigación es de tipo cualitativo – interpretativoix, 142 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesEscuela de enseñanza de las cienciasFacultad de Ciencias Exactas y NaturalesMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín510 - Matemáticas370 - Educación::372 - Educación primariaMatemáticas - Enseñanza primaraMathematics - study and teaching (elementary)PensamientoÁlgebraObjetivaciónGeneralizaciónRegularidadPatrónSecuenciasDesarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes del primer ciclo de escolaridad (1°- 3°) de la I.E. Barrio Santa Margarita - Sede Escuela Santa Margarita: Un estudio de casoDevelopment of algebraic thought in students of the first cycle of schooling (1st - 3rd) of the I.E. Santa Margarita Neighborhood - Santa Margarita School Headquarters: A case studyTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlonso, F., Barbero, C., Fuentes, I., Azcárate, A. G., & Ortiz, M. A. (1999). Ideas y actividades para enseñar álgebra. Síntesis.Callejo, M. L., García-Reche, Á., & Fernández, C. (2016). Evolución del pensamiento algebraico temprano en estudiantes de Educación Primaria (6-12 años) en problemas de generalización lineal. Avances de investigación en educación matemática, (10).Camargo, M., Reyes, Y., & Suárez, D. (2014). El juego en la educación inicial. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral, documento, (22).Castro, W., Godino, J. 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Transformación del conocimiento profesional del profesor de matemáticas de primaria en el contexto del pensamiento algebraico temprano.EstudiantesMaestrosPúblico generalORIGINAL1069402493.2022.pdf1069402493.2022.pdfTesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesapplication/pdf4440073https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/81135/5/1069402493.2022.pdf3a0703b08be8ef239cc07e3a7c99e36dMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84074https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/81135/6/license.txt8153f7789df02f0a4c9e079953658ab2MD56THUMBNAIL1069402493.2022.pdf.jpg1069402493.2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5453https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/81135/7/1069402493.2022.pdf.jpg8b409e5eeec909f07b5307de5ad492dfMD57unal/81135oai:repositorio.unal.edu.co:unal/811352023-07-31 23:04:46.792Repositorio Institucional Universidad Nacional de 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Desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes del primer ciclo de escolaridad (1°- 3°) de la I.E. Barrio Santa Margarita - Sede Escuela Santa Margarita: Un estudio de caso

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