Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)

ilustraciones a color

Autores:: Jaramillo Ramírez, Cristian Felipe

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

id	UNACIONAL2_9d09da70fbbbf2541c1e8795623eebff
oai_identifier_str	oai:repositorio.unal.edu.co:unal/85557
network_acronym_str	UNACIONAL2
network_name_str	Universidad Nacional de Colombia
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Videogames as elements for the construction of pedagogies around peace. An analysis of videogames derived from Law 1448 of 2011 (Victims' Law) under discussion with video games of the international scenario and experience for peace (2011-2019)
title	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)
spellingShingle	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019) 320 - Ciencia política (política y gobierno) 300 - Ciencias sociales 070 - Medios documentales, medios educativos, medios de comunicación; periodismo; publicación Videojuegos Conflicto armado Juegos educativos Video games Educational games Videojuego Conflicto Ley Víctimas Pedagogía Juegos Serios Transmedia Narrativa Público Privado Colombia Desarrollo Videogame Conflict Law Victims Pedagogy Serious Games Transmedia Narrative Public Private Colombia Development Narrativa transmedia Transmedia storytelling Ley de víctimas y restitución de tierras
title_short	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)
title_full	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)
title_fullStr	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)
title_full_unstemmed	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)
title_sort	Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)
dc.creator.fl_str_mv	Jaramillo Ramírez, Cristian Felipe
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Sandoval Forero, Carlos Germán
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Jaramillo Ramírez, Cristian Felipe
dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv	320 - Ciencia política (política y gobierno) 300 - Ciencias sociales 070 - Medios documentales, medios educativos, medios de comunicación; periodismo; publicación
topic	320 - Ciencia política (política y gobierno) 300 - Ciencias sociales 070 - Medios documentales, medios educativos, medios de comunicación; periodismo; publicación Videojuegos Conflicto armado Juegos educativos Video games Educational games Videojuego Conflicto Ley Víctimas Pedagogía Juegos Serios Transmedia Narrativa Público Privado Colombia Desarrollo Videogame Conflict Law Victims Pedagogy Serious Games Transmedia Narrative Public Private Colombia Development Narrativa transmedia Transmedia storytelling Ley de víctimas y restitución de tierras
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Videojuegos Conflicto armado Juegos educativos
dc.subject.lemb.eng.fl_str_mv	Video games Educational games
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Videojuego Conflicto Ley Víctimas Pedagogía Juegos Serios Transmedia Narrativa Público Privado Colombia Desarrollo
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	Videogame Conflict Law Victims Pedagogy Serious Games Transmedia Narrative Public Private Colombia Development
dc.subject.wikidata.spa.fl_str_mv	Narrativa transmedia
dc.subject.wikidata.eng.fl_str_mv	Transmedia storytelling
dc.subject.corteidh.spa.fl_str_mv	Ley de víctimas y restitución de tierras
description	ilustraciones a color
publishDate	2023
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2023-08-21
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2024-01-31T15:47:25Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2024-01-31T15:47:25Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/85557
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Universidad Nacional de Colombia
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/
url	https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/85557 https://repositorio.unal.edu.co/
identifier_str_mv	Universidad Nacional de Colombia Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Abt, Clark C. (1970). Serious Games. University Press of America Ahrens, Daniela (2016). Serious Games – A New Perspective on Workbased Learning. University of Bremen Amores, Julia. Hernández, Luis. Siordia, Manuel. (2018) SIDEWAYS: Videojuego creado para la concientización de la homofobia por medio de la empatía. Universidad Iberoamericana de Puebla App Advice. (2017) App Store Description and Details. Tomado de: https://appadvice.com/app/sai-objetos-escondidos/926388086 Banco Interamericano de Desarrollo. (2019). Los Videojuegos no son un Juego. Los desconocidos éxitos de los estudios de América Latina y el Caribe. Editorial BID Bravo Sánchez, F. Ángela, & Ruiz Gómez, L. J. (2017). Uso de los juegos serios como una herramienta interactiva para el aprendizaje significativo de la cátedra de la paz. Ciudad Paz-Ando, 10(2), 7-18. Bogotá Díaz – Cruzado, Jesús. (2014). Derechos Humanos Emergentes y Periodismo, Capítulo 24: El uso de la Gamificación en el tercer sector: el caso del videojuego de ACNUR “Contra Viento y Marea”. Universidad de Sevilla. Echeverry, Manuel (2016). Paz a la voz, el videojuego que les da una nueva perspectiva a los niños víctimas del conflicto. Tomado de Xataka: https://www.xataka.com.co/videojuegos/paz-a-la-voz-el-videojuego-que-lesda-una-nueva-perspectiva-a-los-ninos-victimas-delconflicto#:~:text=Paz%20a%20la%20voz%20es,participaci%C3%B3n%20y %20reintegraci%C3%B3n%20del%20estado Gómez, S. (2014). ¿Pueden los videojuegos cambiar el mundo?: una introducción a los serious games. Logroño: Editorial Universidad Internacional de La Rioja. González-Vázquez, A. e Igartua, J. J. (2020). Deshumanización y legitimación de los conflictos armados en los videojuegos bélicos. Palabra Clave, 23(1), e2314. DOI: https:// doi.org/10.52–94/pacla.2019.23.1.4 Resumen. Gonzáles-Vázquez, Alejandro. (2019) La banalización de la guerra en los videojuegos bélicos. Tesis Doctoral. Universidad de Salamanca. Medina, Rosgaby K. (21 de junio de 2022) Estadísticas de la Situación Digital en Colombia 2021-2022. https://branch.com.co/marketingdigital/estadisticas-de-la-situacion-digital-de-colombia-en-el-2021-2022/ . Bogotá, Colombia. Ministerio de Justicia de Colombia. (2 de agosto de 2022). Observatorio de Justicia Transicional de Colombia. Antecedentes de la Ley de Víctimas. https://www.minjusticia.gov.co/ojtc/SitePages/victimas/antecedentes.aspx#. Bogotá, Colombia. Molano, Diego (2012). LEY DE VÍCTIMAS Y RESTITUCIÓN DE TIERRAS Por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones. Bogotá. Moreno Cantano, Antonio. (2015) Radicalidades Narrativas en la Representación digital del conflicto Israelí-Palestino: La Censura de Apps en Google Play. Historia y videojuegos (II): conocimiento, aprendizaje y proyección del pasado en la sociedad digital. Universidad Complutense de Madrid. Muriel, D. y Crawford, G. (2018). Video Games as Culture. Considering the Role and Importance of Videogames in Contemporary Society. London and New York: Routledge. Núñez Pacheco, Rosa. Castillo, Daniel. López, Blanca. (2018) Narrativas Transmedia, Literatura y Videojuegos, Ficciones de Guerra. Universidad Nacional. Pajares Tosca, Susana. (2014). Entre la Ludología y los Mundos Transmedia. Entrevistada por Carlos Scolari. Hipermediaciones. Pötzsch, H. & Hammond, P. (2016). War/game: Studying relations between violent conflict, games, and play. Game Studies, 16(2). Tomado de http://gamestudies.org/1602/articles/potzschhammond Quintero, Angelo. (2016). Vitimalz, la aplicación que a través de un juego enseña sobre la Ley de Víctimas. Tomado de: https://www.bluradio.com/tecnologia/vitimalz-la-aplicacion-que-a-traves-deun-juego-ensena-sobre-la-ley-de-victimas Salamanca Diego. (2015). Diseño y programación de un videojuego basado en la protesta violenta en la Universidad Pedagógica Nacional como medio alternativo de narración. Bogotá. Sandoval Forero, Carlos Germán & Triana, Álvaro. (2017). El Videojuego como herramienta Prosocial: Implicaciones y Aplicaciones para la Reconstrucción en Colombia. Análisis Político # 89. Bogotá, Colombia. Triana, Álvaro. (2023). Acerca del desarrollo de los Videojuegos en Colombia. Entrevistado por Cristian Jaramillo. Universidad Nacional de Colombia. Tobar, Elder. (2019). 4 Ríos, una visión de la memoria histórica del conflicto armado en Colombia desde las humanidades digitales. Sostenibilidad, Arte, Sociedad y Medio Ambiente: Ponencias. Universidad de los Andes. Bogotá. Tobón, Patricia. (2023). Si no logramos aumentar los recursos, las metas continuarán rezagadas por el déficit histórico que afrontamos. Unidad para las Víctimas. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/institucional/patriciatobon-yagari-presupuesto-victimas-congreso Bogotá, Colombia. Wilson Center. (10 de octubre de 2022). About the Serious Games Initiative. https://www.wilsoncenter.org/about-the-serious-games-initiative. Washington, Estados Unidos. Unidad para la Atención y Reparación de las Víctimas. (2019). ABC de la ley. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/servicio-al-ciudadano/abc-de-la-ley/89 . Bogotá, Colombia Vaca, Patricia. (2007) Construcción de significados frente a los contenidos violentos de los videojuegos en niños de 11 a 14 años. Editorial Universidad de la Sabana. Bogotá. 2007.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	56 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.temporal.none.fl_str_mv	2011-2019
dc.coverage.country.none.fl_str_mv	Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Nacional de Colombia
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Bogotá - Ciencias Económicas - Maestría en Estudios Políticos
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencias Económicas
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Bogotá, Colombia
dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv	Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá
institution	Universidad Nacional de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/85557/1/license.txt https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/85557/2/1136886723.2023.pdf https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/85557/3/1136886723.2023.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	eb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4a 21c084fc9b51748e291b32e858c2b61b 0708b7d3efad77b5a465373951d95c5e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
repository.mail.fl_str_mv	repositorio_nal@unal.edu.co
_version_	1814089556119519232
spelling	Atribución-NoComercial 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sandoval Forero, Carlos Germánbeb0d00140d59edcf11f2e71ac7148d6Jaramillo Ramírez, Cristian Felipe1b69a037ec9c16560a381d96df3d61d92011-2019Colombia2024-01-31T15:47:25Z2024-01-31T15:47:25Z2023-08-21https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/85557Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones a colorLa siguiente revisión tiene como propósito dar a entender, de la forma más precisa y contundente posible, que los videojuegos pueden ser herramientas pedagógicas efectivas para enseñar habilidades relacionadas con la paz y la resolución de conflictos. Si bien los videojuegos histórica y funcionalmente han sido elementos creados con un fin lúdico y comercial, algunos videojuegos utilizan la narrativa y la mecánica del juego, en sí mismo, para fomentar la empatía, la cooperación y la toma de decisiones éticas en situaciones complejas. Es por esta razón que se han tomado ejemplos de videojuegos derivados de la Ley de Víctimas 1448 de 2011 en Colombia, y otros videojuegos del escenario internacional, para dar forma a la idea planteada inicialmente, además de poder brindar una guía para aquellos desarrolladores de videojuegos que mediante sus creaciones y trabajos conjuntos logren ayudar a diferentes públicos, que puedan consumir sus productos, a desarrollar habilidades digitales y de comunicación, así como a comprender mejor la diversidad cultural y la historia, en este caso, del conflicto armado en Colombia. (Texto tomado de la fuente)The following review aims to show as precisely and forcefully as possible that video games can be effective pedagogical tools to teach skills related to peace and conflict resolution. Although video games have historically and functionally been elements created with a ludic and commercial purpose, some video games use the narrative and mechanics of the game itself to foster empathy, cooperation and ethical decision making in complex situations. It is for this reason that examples of video games derived from the Victims Law 1448 of 2011 in Colombia and video games in the international stage have been taken to give shape to the idea initially raised, in addition to being able to provide a guide for those video game developers who through their creations and joint work can help different audiences, who may consume their products, to develop digital and communication skills, as well as to better understand cultural diversity and the history, in this case, of the armed conflict in Colombia.MaestríaMagíster en Estudios Políticos56 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Económicas - Maestría en Estudios PolíticosFacultad de Ciencias EconómicasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá320 - Ciencia política (política y gobierno)300 - Ciencias sociales070 - Medios documentales, medios educativos, medios de comunicación; periodismo; publicaciónVideojuegosConflicto armadoJuegos educativosVideo gamesEducational gamesVideojuegoConflictoLeyVíctimasPedagogíaJuegos SeriosTransmediaNarrativaPúblicoPrivadoColombiaDesarrolloVideogameConflictLawVictimsPedagogySerious GamesTransmediaNarrativePublicPrivateColombiaDevelopmentNarrativa transmediaTransmedia storytellingLey de víctimas y restitución de tierrasLos videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)Videogames as elements for the construction of pedagogies around peace. An analysis of videogames derived from Law 1448 of 2011 (Victims' Law) under discussion with video games of the international scenario and experience for peace (2011-2019)Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAbt, Clark C. (1970). Serious Games. University Press of AmericaAhrens, Daniela (2016). Serious Games – A New Perspective on Workbased Learning. University of BremenAmores, Julia. Hernández, Luis. Siordia, Manuel. (2018) SIDEWAYS: Videojuego creado para la concientización de la homofobia por medio de la empatía. Universidad Iberoamericana de PueblaApp Advice. (2017) App Store Description and Details. Tomado de: https://appadvice.com/app/sai-objetos-escondidos/926388086Banco Interamericano de Desarrollo. (2019). Los Videojuegos no son un Juego. Los desconocidos éxitos de los estudios de América Latina y el Caribe. Editorial BIDBravo Sánchez, F. Ángela, & Ruiz Gómez, L. J. (2017). Uso de los juegos serios como una herramienta interactiva para el aprendizaje significativo de la cátedra de la paz. Ciudad Paz-Ando, 10(2), 7-18. BogotáDíaz – Cruzado, Jesús. (2014). Derechos Humanos Emergentes y Periodismo, Capítulo 24: El uso de la Gamificación en el tercer sector: el caso del videojuego de ACNUR “Contra Viento y Marea”. Universidad de Sevilla.Echeverry, Manuel (2016). Paz a la voz, el videojuego que les da una nueva perspectiva a los niños víctimas del conflicto. Tomado de Xataka: https://www.xataka.com.co/videojuegos/paz-a-la-voz-el-videojuego-que-lesda-una-nueva-perspectiva-a-los-ninos-victimas-delconflicto#:~:text=Paz%20a%20la%20voz%20es,participaci%C3%B3n%20y %20reintegraci%C3%B3n%20del%20estadoGómez, S. (2014). ¿Pueden los videojuegos cambiar el mundo?: una introducción a los serious games. Logroño: Editorial Universidad Internacional de La Rioja.González-Vázquez, A. e Igartua, J. J. (2020). Deshumanización y legitimación de los conflictos armados en los videojuegos bélicos. Palabra Clave, 23(1), e2314. DOI: https:// doi.org/10.52–94/pacla.2019.23.1.4 Resumen.Gonzáles-Vázquez, Alejandro. (2019) La banalización de la guerra en los videojuegos bélicos. Tesis Doctoral. Universidad de Salamanca.Medina, Rosgaby K. (21 de junio de 2022) Estadísticas de la Situación Digital en Colombia 2021-2022. https://branch.com.co/marketingdigital/estadisticas-de-la-situacion-digital-de-colombia-en-el-2021-2022/ . Bogotá, Colombia.Ministerio de Justicia de Colombia. (2 de agosto de 2022). Observatorio de Justicia Transicional de Colombia. Antecedentes de la Ley de Víctimas. https://www.minjusticia.gov.co/ojtc/SitePages/victimas/antecedentes.aspx#. Bogotá, Colombia.Molano, Diego (2012). LEY DE VÍCTIMAS Y RESTITUCIÓN DE TIERRAS Por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones. Bogotá.Moreno Cantano, Antonio. (2015) Radicalidades Narrativas en la Representación digital del conflicto Israelí-Palestino: La Censura de Apps en Google Play. Historia y videojuegos (II): conocimiento, aprendizaje y proyección del pasado en la sociedad digital. Universidad Complutense de Madrid.Muriel, D. y Crawford, G. (2018). Video Games as Culture. Considering the Role and Importance of Videogames in Contemporary Society. London and New York: Routledge.Núñez Pacheco, Rosa. Castillo, Daniel. López, Blanca. (2018) Narrativas Transmedia, Literatura y Videojuegos, Ficciones de Guerra. Universidad Nacional.Pajares Tosca, Susana. (2014). Entre la Ludología y los Mundos Transmedia. Entrevistada por Carlos Scolari. Hipermediaciones.Pötzsch, H. & Hammond, P. (2016). War/game: Studying relations between violent conflict, games, and play. Game Studies, 16(2). Tomado de http://gamestudies.org/1602/articles/potzschhammondQuintero, Angelo. (2016). Vitimalz, la aplicación que a través de un juego enseña sobre la Ley de Víctimas. Tomado de: https://www.bluradio.com/tecnologia/vitimalz-la-aplicacion-que-a-traves-deun-juego-ensena-sobre-la-ley-de-victimasSalamanca Diego. (2015). Diseño y programación de un videojuego basado en la protesta violenta en la Universidad Pedagógica Nacional como medio alternativo de narración. Bogotá.Sandoval Forero, Carlos Germán & Triana, Álvaro. (2017). El Videojuego como herramienta Prosocial: Implicaciones y Aplicaciones para la Reconstrucción en Colombia. Análisis Político # 89. Bogotá, Colombia.Triana, Álvaro. (2023). Acerca del desarrollo de los Videojuegos en Colombia. Entrevistado por Cristian Jaramillo. Universidad Nacional de Colombia.Tobar, Elder. (2019). 4 Ríos, una visión de la memoria histórica del conflicto armado en Colombia desde las humanidades digitales. Sostenibilidad, Arte, Sociedad y Medio Ambiente: Ponencias. Universidad de los Andes. Bogotá.Tobón, Patricia. (2023). Si no logramos aumentar los recursos, las metas continuarán rezagadas por el déficit histórico que afrontamos. Unidad para las Víctimas. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/institucional/patriciatobon-yagari-presupuesto-victimas-congreso Bogotá, Colombia.Wilson Center. (10 de octubre de 2022). About the Serious Games Initiative. https://www.wilsoncenter.org/about-the-serious-games-initiative. Washington, Estados Unidos.Unidad para la Atención y Reparación de las Víctimas. (2019). ABC de la ley. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/servicio-al-ciudadano/abc-de-la-ley/89 . Bogotá, ColombiaVaca, Patricia. (2007) Construcción de significados frente a los contenidos violentos de los videojuegos en niños de 11 a 14 años. Editorial Universidad de la Sabana. Bogotá. 2007.EstudiantesInvestigadoresMaestrosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/85557/1/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD51ORIGINAL1136886723.2023.pdf1136886723.2023.pdfTesis de Maestría en Estudios Políticosapplication/pdf1835685https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/85557/2/1136886723.2023.pdf21c084fc9b51748e291b32e858c2b61bMD52THUMBNAIL1136886723.2023.pdf.jpg1136886723.2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5793https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/85557/3/1136886723.2023.pdf.jpg0708b7d3efad77b5a465373951d95c5eMD53unal/85557oai:repositorio.unal.edu.co:unal/855572024-01-31 23:08:57.563Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.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

Los videojuegos como elementos constructores de pedagogías en torno a la paz. Un análisis de los videojuegos derivados de la Ley 1448 de 2011(Ley de Victimas) en discusión con videojuegos del escenario y experiencia internacional para la paz (2011-2019)

Publicaciones similares