Déficit en habilidades sociales en niños con trastorno por déficit de atención-hiperactividad, evaluados con la escala basc

Se analizaron las Habilidades Sociales (HS) de 159 niños de ambos sexos, escolarizados, con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad (TDAH), entre los 6 y los 11 años de edad. La valoración de las HS se realizó con la escala Behavioral Assessment System for Children para padres y maestros. Los resultados mostraron que los niños con TDAH presentan puntajes más bajos en las dimensiones de habilidades sociales como escuchar, esperar turnos, reconocer señales sociales y tener capacidad de adaptabilidad. Sin embargo, en compañerismo, los participantes con TDAH combinado poseen habilidades semejantes a los no afectados. Esto replantea lo encontrado en la mayoría de los estudios en donde únicamente se evidencian deficiencias.

• Autores: Puentes Rozo, Pedro; Jiménez Figueroa, Giomar; Pineda Alhucema, Wilmar; Pimienta Montoya, David; Acosta López, Johan; Cervantes Henríquez, Martha L.; Núñez Barragán, Merlys; Sánches Rojas, Manuel
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/48895
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/48895; http://bdigital.unal.edu.co/42352/; http://bdigital.unal.edu.co/42352/2/
• Palabra clave: psicología; neuropsicología; neurociencia Cognitiva; teoría social cognitiva; social cognitive theory; teoria social cognitiva; TDAH; habilidades sociales; BASC; Attention Deficit Hyperactivity Disorder; Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad; Transtorno por Déficit de Atenção-Hiperatividade; social skills; habilidades sociais; Behavioral Assessment System for Children
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional