Investigación e innovación educativas: panorama general
El libro presenta una serie de investigaciones y reflexiones en torno a problemáticas de la educación en distintos niveles educativos. Así mismo, se describen propuestas metodológicas disciplinares y transdisciplinares para realizar en el aula que rescatan el desarrollo de competencias cognitivas, s...
- Autores:
-
Abouchaar, Alberto
Guevara, Astrid
Moreno Mosquera, Emilce
Caldas Pessanha, Eurize
Tavares Silva, Fabiany de Cássia
Fandiño, Graciela
Castañeda Rojas, Giovanny
Torres Jaimes, Héctor José
Ochoa Sierra, Ligia
Ruiz Nieto, Omar
León Pereíra, Teresa
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/77890
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/77890
- Palabra clave:
- 600 - Tecnología (Ciencias aplicadas)::607 - Educación, investigación, temas relacionados
Educación
Investigaciones
Pedagogía
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- openAccess
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Abouchaar, Alberto Guevara, Astrid Moreno Mosquera, Emilce Caldas Pessanha, Eurize Tavares Silva, Fabiany de Cássia Fandiño, Graciela Castañeda Rojas, Giovanny Torres Jaimes, Héctor José Ochoa Sierra, Ligia Ruiz Nieto, Omar León Pereíra, Teresa |
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El libro presenta una serie de investigaciones y reflexiones en torno a problemáticas de la educación en distintos niveles educativos. Así mismo, se describen propuestas metodológicas disciplinares y transdisciplinares para realizar en el aula que rescatan el desarrollo de competencias cognitivas, sociales y comunicativas en el estudiante, a la vez que promueven la formación de un sujeto crítico y reflexivo. Los capítulos contribuyen a la formación del docente, destinatario principal del texto, e invitan a los investigadores a la discusión académica de problemas y temas centrales del sistema educativo colombiano. |
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Así mismo, se describen propuestas metodológicas disciplinares y transdisciplinares para realizar en el aula que rescatan el desarrollo de competencias cognitivas, sociales y comunicativas en el estudiante, a la vez que promueven la formación de un sujeto crítico y reflexivo. Los capítulos contribuyen a la formación del docente, destinatario principal del texto, e invitan a los investigadores a la discusión académica de problemas y temas centrales del sistema educativo colombiano."Para leer esta publicación se requiere un programa de lectura de libros digitales, como el Adobe Digital Editions® https://www.adobe.com/la/solutions/ebook/digital-editions/download.html"288application/epub+zipspa600 - Tecnología (Ciencias aplicadas)::607 - Educación, investigación, temas relacionadosEducaciónInvestigacionesPedagogíaInvestigación e innovación educativas: panorama generalLibroinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/LIBEvaluada por paresUniversidad Nacional de Colombia - Sede BogotáAcademia Nacional de Ciencias de Estados Unidos. (2004). «La indagación y los estándares nacionales para la enseñanza de las ciencias». Eduteka. http://www.eduteka.org/Inquiry1.php (consultada el 12 de marzo de 2012). Calatayud, M. L., D. Gil y J. V. Gimeno. (1992). «Cuestionando el pensamiento docente espontáneo del profesorado universitario: ¿Las deficiencias de la enseñanza como origen de las dificultades de los estudiantes?». Revista Interuniversitaria de Formación 14: 71-81. Campanario, J. M. y A. Moya. (1999). «¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas». Investigación Didáctica 17 (2): 179-192. Fourez, G. (1997). «Scientific and Technological Literacy». Social Studies of Science 27: 903-936. García, J. (2000). Didáctica de las ciencias, resolución de problemas y desarrollo de la creatividad. Colombia: Universidad de Antioquia, Colciencias. Indágala. (2011). 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