Estrategias didácticas que contribuyan a la enseñanza de la química para mejorar la comprensión y desarrollo de cálculos en ecuaciones químicas y determinar las proporciones entre los reactivos y productos en los procesos químicos de interés industrial
ilustraciones, diagramas, fotografías
- Autores:
-
Romero Marín, Dorey
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- 540 - Química y ciencias afines::546 - Química inorgánica
370 - Educación::373 - Educación secundaria
Química - Enseñanza secundaria
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Abad López, A. P., & Sánchez Soledad, M. J. (2019). Aula virtual interactiva para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Estequiometría a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Docencia Universitaria, 20(2), 19–37. https://bit.ly/3q1Y1MA Acevedo Díaz, J. A. (2020). Cambiando la práctica docente en la enseñanza de las ciencias a través de CTS. En M. Martín Gordillo, J. C. Tedesco, J. A. López Cerezo, J. Echavarría, & C. Osorio (Eds.), Documentos de Trabajo No. 3: educación, ciencia, tecnología y sociedad. Organización de los Estados Iberoamericanos. https://bit.ly/3BLEDf9 Alcaldía de Medellín. Secretaría de Educación. (2014). Medellín construye un sueño maestro: expedición currículo Plan de Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Autor. https://bit.ly/37aRQ1p Castelán Sánchez, M. O., & Hernández Millán, G. (2009). Estrategia didáctica para apoyar la comprensión de la estequiometría a partir del uso de analogías. 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Siendo así, la matemática es concluyente en este proceso de enseñanza de la estequiometria por sus cálculos y análisis de los resultados. A través de esas estrategias implementadas se logra la participación activa de los estudiantes generando datos cualitativos los cuales se interpretan y analizan profunda y reflexivamente desde el proceso de aprendizaje de la estequiometria, planteando en la metodología la propuesta de investigación- acción para la intervención en el aula. (Texto tomado de a fuente)In this final master's project in teaching exact and natural sciences, there is a didactic proposal for teaching stoichiometry and associated concepts to improve the understanding and development of calculations in chemical equations. All of this is aimed at middle school students and addresses a qualitative-interpretive approach, having Moreira's constructivist theory of meaningful-critical learning as a reference. Thus, mathematics is conclusive in this process of teaching stoichiometry due to its calculations and analysis of the results. Through these implemented strategies, the active participation of students is achieved, generating qualitative data which is interpreted and analyzed deeply and reflexively from the stoichiometry learning process; proposing in the methodology the research-action proposal for the intervention in the classroom.MaestríaMagister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesxiii, 113 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín540 - Química y ciencias afines::546 - Química inorgánica370 - Educación::373 - Educación secundariaQuímica - Enseñanza secundariaChemistry - Study and learningEstequiometriaCálculosLaboratorioEstrategiasSimulaciónAprendizajeStoichiometryCalculationsLaboratoryStrategiesSimulationLearningEstrategias didácticas que contribuyan a la enseñanza de la química para mejorar la comprensión y desarrollo de cálculos en ecuaciones químicas y determinar las proporciones entre los reactivos y productos en los procesos químicos de interés industrialDidactic strategies that contribute to the teaching of chemistry to improve the understanding and development of calculations in chemical equations and determine the proportions between reactants and products in chemical processes of industrial interestTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAbad López, A. P., & Sánchez Soledad, M. J. (2019). Aula virtual interactiva para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Estequiometría a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Docencia Universitaria, 20(2), 19–37. https://bit.ly/3q1Y1MAAcevedo Díaz, J. A. (2020). Cambiando la práctica docente en la enseñanza de las ciencias a través de CTS. En M. Martín Gordillo, J. C. Tedesco, J. A. López Cerezo, J. Echavarría, & C. Osorio (Eds.), Documentos de Trabajo No. 3: educación, ciencia, tecnología y sociedad. Organización de los Estados Iberoamericanos. https://bit.ly/3BLEDf9Alcaldía de Medellín. Secretaría de Educación. (2014). Medellín construye un sueño maestro: expedición currículo Plan de Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Autor. https://bit.ly/37aRQ1pCastelán Sánchez, M. O., & Hernández Millán, G. (2009). Estrategia didáctica para apoyar la comprensión de la estequiometría a partir del uso de analogías. 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