Enseñanza de los circuitos eléctricos a partir del análisis y construcción de modelos experimentales en los estudiantes de grado sexto
Este trabajo presenta una secuencia didáctica basada en actividades experimentales para la construcción de los conceptos de los circuitos eléctricos en los estudiantes de grado sexto. La propuesta privilegia la experimentación, donde los estudiantes podrán construir los conceptos de circuito eléctri...
- Autores:
-
Macias Foronda, Catalina Milena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
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Este trabajo presenta una secuencia didáctica basada en actividades experimentales para la construcción de los conceptos de los circuitos eléctricos en los estudiantes de grado sexto. La propuesta privilegia la experimentación, donde los estudiantes podrán construir los conceptos de circuito eléctrico, voltaje, resistencia, entre otros, a partir de su interacción con material concreto y de los análisis cualitativos que se generan a través de la observación del mismo. Por medio de una investigación – acción se analizó la interacción de los estudiantes con los materiales de experimentación y por supuesto, con el objeto de estudio mientras desarrollaban la unidad didáctica, generando en los estudiantes del grado 6-2 de la institución educativa Benjamín Herrera, espacios para la reflexión y conceptualización de los referentes básicos de los circuitos eléctricos y finalmente, se pudo evidenciar una mejora en la motivación y comprensión de los referentes conceptuales involucrados en los circuitos eléctricos. |
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Por medio de una investigación – acción se analizó la interacción de los estudiantes con los materiales de experimentación y por supuesto, con el objeto de estudio mientras desarrollaban la unidad didáctica, generando en los estudiantes del grado 6-2 de la institución educativa Benjamín Herrera, espacios para la reflexión y conceptualización de los referentes básicos de los circuitos eléctricos y finalmente, se pudo evidenciar una mejora en la motivación y comprensión de los referentes conceptuales involucrados en los circuitos eléctricos.This paper presents a didactic sequence based on experimental activities for the construction of the concepts of electrical circuits in sixth grade students. The proposal privileges experimentation, where students can build the concepts of electric circuits, voltage, resistance, among others, from their interaction with concrete material and from the qualitative analysis generated through its observation. By means of an action-research, the interaction of the students with the experimental materials and with the object of study while developing the didactic unit was analyzed, generating in the students of grade 6-2 of the educational institution Benjamín Herrera, spaces for the reflection and conceptualization of the basic referents of the electric circuits and finally, an improvement in the motivation and understanding of the conceptual referents involved in the electric circuits could be evidenced.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales1 recursos en línea (78 páginas)application/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín370 - Educación::373 - Educación secundaria530 - Física::537 - Electricidad y electrónicaElectricidad - EnseñanzaCorriente eléctricaCircuito eléctricoResistenciaVoltageElectric currentElectricityEnseñanza de los circuitos eléctricos a partir del análisis y construcción de modelos experimentales en los estudiantes de grado sextoTeaching electrical circuits from the analysis and construction of experimental models to sixth grade studentsTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlmudí, M., Zuza, K., & Bonet, E. (2005). Explicando los fenómenos de induccion electromagnética: Relevancia de su enseñanza y dificultades de aprendizaje. Enseñanza de las ciencias.Cisterna, A. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 61-71Duarte, J., Gutiérrez, G., & Morales, F. (2007). Desarrollo de un prototipo didáctico como alternativa pedagógica para la enseñanza del concepto de inducción electromagnética. Tecné Episteme y Didaxis: TED (21)Echazarra, A., & Schawabe, M. (2019). Programme for international studente assessmente (pisa) result from pisa 2018. Informe Tecnico OCDEEvans, J. (1978). Teaching electricity with batteries and bulbs. The Physics Teacher, 15-22Ferreriros, J., & Ordoñez, J. (2002). Hacia una filosofía de la experimentación. Revista HIspanoamericana de filosofía, 47- 86García, A., & Moreno, Y. (2020). a experimentación en las ciencias naturales y su importancia en la formación de los estudiantes de básica primaria. Bio-grafíaGarcía, E. (2018). La actividad experimental en electrostática. aportes históricos para la didáctica de la física. Cali: Universidad del ValleGuisasola, J., Montero, A., & Fernández, M. (2005). Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto olvidado en la enseñanza de la electricidad. Enseñanza de las ciencias, 47-60Jaramillo, L. (2019). Las ciencias naturales como un saber integrador. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 199-221Lederman, J., ABD-EL-KHALICK, F., BELL, R., & SCHWARTZ, R. (2002). Views of nature of scienci quetionnaire: Toward valid and meaninfull assessment of learners´conceptios of nature of science. Journal of Research in Science Teaching, 497-521Ministerio de Educación Nacional, M. (2006). Serie lineamientos curricularesMoreira, A. (2000). Aprendizaje significativo subversivo. Actas III Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Sifnificativo, 33-45Quiroz-Tuares, S., & Zambrano-Montes, L. (2021). LA EXPERIMENTACIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES PARA EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA YACHASUN , 2-15Romero, A. E., Aguilar, Y., Medina, J., & Tarazona, M. (2011). La experimentación y el desarrollo del pensamiento físico: un análisis histórico y epistemológico con fines didácticos. Medellin: Universidad de AntioquiaSteinle, F. (1994). Experiment, Speculatin and Law: Faraday´s Analysis of Arago´s Wheel. Proceeedings of the Biennial Meeting of the Pilosophy of Science Association, One, 293-303EstudiantesMaestrosPúblico generalLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86854/3/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD53ORIGINAL43984967.2024.pdf43984967.2024.pdfTesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesapplication/pdf2197722https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86854/4/43984967.2024.pdf83d80b9cda19309de6c0b4a3d8c06f34MD54THUMBNAIL43984967.2024.pdf.jpg43984967.2024.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5087https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86854/5/43984967.2024.pdf.jpg080a28096211090e146f2cb5bb01336fMD55unal/86854oai:repositorio.unal.edu.co:unal/868542024-09-24 00:55:26.501Repositorio Institucional Universidad Nacional de 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