Secuencia didáctica para desarrollar los procesos de razonamiento y argumentación de los estudiantes del ciclo III en el componente numérico

La secuencia didáctica que se presenta en este documento fue diseñada con el propósito de desarrollar los procesos de razonamiento y argumentación de los estudiantes del ciclo tres (sexto y séptimo.), en el componente numérico a partir de la identificación de los niveles de desarrollo de estos procesos en un grupo del grado séptimo. El diseño de la secuencia didáctica está basado en el análisis de los resultados de la aplicación de una prueba, cuyas especificaciones fueron determinadas a partir de la metodología del Modelo Basado en Evidencias, así como de una revisión de diferentes planteamientos teóricos relacionados con la competencia matemática y con la construcción de los sistemas numéricos, que, de acuerdo con los Estándares de Matemáticas del Ministerio de Educación Nacional, se deben abordar en el ciclo tres.

• Autores: Puerto Martínez, Sandra
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/63259
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/63259; http://bdigital.unal.edu.co/63489/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Razonamiento y argumentación; Componente numérico; Competencia matemática; Reasoning and Argumentation; Numeric component; Evidence based model; Mathematic competence
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional