Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida
ilustraciones, graficas
- Autores:
-
Trenholm Buitrago, Laura Andrea
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/82886
- Palabra clave:
- Motivación
Trascendencia
Experiencia Compartida
Proyecto de vida
Metas
Motivation
Significance
Shared Experience
Life project
Goals
Voluntad de realización
Objetivo educacional
Achievement motivation
Educational objectives
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional
| id |
UNACIONAL2_86991598d6a50673ede4c1610156153d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/82886 |
| network_acronym_str |
UNACIONAL2 |
| network_name_str |
Universidad Nacional de Colombia |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Motivation for approaching goal-setting beyond academic life and towards a life project |
| title |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida |
| spellingShingle |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida Motivación Trascendencia Experiencia Compartida Proyecto de vida Metas Motivation Significance Shared Experience Life project Goals Voluntad de realización Objetivo educacional Achievement motivation Educational objectives |
| title_short |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida |
| title_full |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida |
| title_fullStr |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida |
| title_full_unstemmed |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida |
| title_sort |
Motivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vida |
| dc.creator.fl_str_mv |
Trenholm Buitrago, Laura Andrea |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sánchez Ruiz, Jorge Enrique Muñoz Muñoz, Richar Leonardo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Trenholm Buitrago, Laura Andrea |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Motivación Trascendencia Experiencia Compartida Proyecto de vida Metas |
| topic |
Motivación Trascendencia Experiencia Compartida Proyecto de vida Metas Motivation Significance Shared Experience Life project Goals Voluntad de realización Objetivo educacional Achievement motivation Educational objectives |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Motivation Significance Shared Experience Life project Goals |
| dc.subject.unesco.spa.fl_str_mv |
Voluntad de realización Objetivo educacional |
| dc.subject.unesco.eng.fl_str_mv |
Achievement motivation Educational objectives |
| description |
ilustraciones, graficas |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-12 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-01-11T21:09:35Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-01-11T21:09:35Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Especialización |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82886 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/ |
| url |
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82886 https://repositorio.unal.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar Rendón, N. K. (n.d.). Aprendizaje centrado en las habilidades del alumno. Voces que Trascienden. https://vocesquetrascienden.ibero.mx/experiencia-compartida/aprendizaje-centrado-en-las-habilidades-del-alumno Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Grune & Stratton Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., & Villagomez, M. S. (2009). La motivación y el aprendizaje. ALTERIDAD, 4(2), 20 - 32 Cohen, H. (2019). You Can Take the Art Out of the Body, But You Can’t Take the Body Out of the Art. In Presence and Absence: The Performing Body (pp. 53–77). Brill. Díaz-Berenguer, S., Girón-Vaillant, D., & Cisneros-Garbey, S. (2017). La extrapolación desde una visión didáctica en el preuniversitario. Ciencias de la educación, 3, 500 - 524 Goday, M. (n.d.). Las experiencias compartidas como herramienta de inclusión - SEA. Sustentabilidad en Acciones. https://sea.com.uy/las-experiencias-compartidas-como-herramienta-de-inclusion/ IDEO. (2012). Design Thinking para educadores. IDEO.org. http://designthinkingforeducators.com/ Maslow, A. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review, (50), 370 - 396. Moll, L. (1990). La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotski: Una reconsideración de sus implicaciones para la enseñanza. In Journal for the Study of Education and Development (pp. 247-254). Morán Oviedo, P. (2015). Perspectivas de una docencia en forma de investigación en la universidad. In Docencia e investigación en el aula : una relación imprescindible (pp. 157 - 194). Mosquera Ayala, K. L., Vallejo, O. L., & Tobón Vásquez, G. d. C. (2016). Factores motivacionales, metas de logro y proyecto de vida en estudiantes universitarios. Nissim Momigliano, L. (2018). Shared Experience: The Psychoanalytic Dialogue. Taylor & Francis. Rancière, J. (1987). El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Fayard. Schön, D. A. (1992). La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Paidós. Tagliacozzo, R., Neri, C., & Soavi, G. (1993). Desarrollos de una investigación sobre fusionalidad. Rivista di Psicoanalisi, 39, 9 - 10. Vygostky, L. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Fausto. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
71 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Bogotá - Artes - Especialización en Pedagogía del Diseño |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Artes |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá |
| institution |
Universidad Nacional de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82886/1/license.txt https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82886/2/1032492918.2022.pdf https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82886/3/1032492918.2022.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
eb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4a 2215d5d37854cd26b4fc75cc58bbee3f ded131e751f0e6f700b958d2da9e3ea4 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio_nal@unal.edu.co |
| _version_ |
1814090193682038784 |
| spelling |
Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sánchez Ruiz, Jorge Enrique11d544b8cf824d0c72d67255fc3bff36Muñoz Muñoz, Richar Leonardo1a2ee14d87d3e6d1198255901435a3b1Trenholm Buitrago, Laura Andrea9fcdc97537427bd1a16b450c15ed43402023-01-11T21:09:35Z2023-01-11T21:09:35Z2022-12https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82886Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, graficasLas expectativas con que llegue un estudiante al aula en cada nuevo semestre pueden determinar qué tanto provecho saquen de un espacio académico. Si bien dieciséis semanas no son poco tiempo para crear experiencias, se tiene la misión de cambiar cómo un estudiante ve o siente un conjunto específico de saberes —un campo disciplinar. Aun cuando se tenga en mente una meta específica que puede reñir con la generalidad que es una carrera universitaria, permitir que cada asignatura en su individualidad parezca prescindible es una pérdida del impulso con el cual el aprendiz inicia su proceso académico, y del tiempo y esfuerzo que se espera que le dedique. El presente proyecto se interesa principalmente por generar en el estudiante una percepción de que todo aprendizaje es potencialmente significativo en la medida en que él lo permita, y por abrir un espacio que conecte al estudiante con el campo profesional del diseño de experiencia, desde la asignatura Producción en Medios Digitales —introducción al diseño centrado en las personas dentro del plan de estudios de Diseño Gráfico en la Universidad Nacional de Colombia—, pero en búsqueda de inspirarlo a plantearse metas significativas para sus propias aspiraciones, de manera que alcanzarlas en un entorno académico pueda representar una trascendencia para su vida. (Texto tomado de la fuente)The expectations with which a student comes into a classroom every new term can determine how much they will draw on the space. Sixteen weeks (the length of the academic term) is not a particularly limited span for creating experiences. However, there is a task to impact how a student views and feels about a field of study, and when there is a goal in mind, so specific that it might prejudice on the generality that is a college degree, allowing any particular subject to be perceived as expendable becomes a misuse of alumni time and effort, as well as a loss of the drive with which a student starts their academic endeavor. The project at hand seeks to create a perception in every student that any apprenticeship is potentially worthwhile, as much as they allow it to be. It also attempts to establish a space in which the students are opened up to the professional field of user experience design from withing Digital Media Production —the introductory course to human centered design on the Graphic Design program at Universidad Nacional de Colombia— while aiming to inspire them to set significant goals for themselves, resulting in the drive to accomplish them in an academic setting, towards a transcendence in their life projectsEspecialización71 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Artes - Especialización en Pedagogía del DiseñoFacultad de ArtesBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede BogotáMotivación para el planteamiento de metas que trascienden la academia hacia un proyecto de vidaMotivation for approaching goal-setting beyond academic life and towards a life projectTrabajo de grado - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPAguilar Rendón, N. K. (n.d.). Aprendizaje centrado en las habilidades del alumno. Voces que Trascienden. https://vocesquetrascienden.ibero.mx/experiencia-compartida/aprendizaje-centrado-en-las-habilidades-del-alumnoAusubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Grune & StrattonCarrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., & Villagomez, M. S. (2009). La motivación y el aprendizaje. ALTERIDAD, 4(2), 20 - 32Cohen, H. (2019). You Can Take the Art Out of the Body, But You Can’t Take the Body Out of the Art. In Presence and Absence: The Performing Body (pp. 53–77). Brill.Díaz-Berenguer, S., Girón-Vaillant, D., & Cisneros-Garbey, S. (2017). La extrapolación desde una visión didáctica en el preuniversitario. Ciencias de la educación, 3, 500 - 524Goday, M. (n.d.). Las experiencias compartidas como herramienta de inclusión - SEA. Sustentabilidad en Acciones. https://sea.com.uy/las-experiencias-compartidas-como-herramienta-de-inclusion/IDEO. (2012). Design Thinking para educadores. IDEO.org. http://designthinkingforeducators.com/Maslow, A. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review, (50), 370 - 396.Moll, L. (1990). La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotski: Una reconsideración de sus implicaciones para la enseñanza. In Journal for the Study of Education and Development (pp. 247-254).Morán Oviedo, P. (2015). Perspectivas de una docencia en forma de investigación en la universidad. In Docencia e investigación en el aula : una relación imprescindible (pp. 157 - 194).Mosquera Ayala, K. L., Vallejo, O. L., & Tobón Vásquez, G. d. C. (2016). Factores motivacionales, metas de logro y proyecto de vida en estudiantes universitarios.Nissim Momigliano, L. (2018). Shared Experience: The Psychoanalytic Dialogue. Taylor & Francis.Rancière, J. (1987). El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Fayard.Schön, D. A. (1992). La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Paidós.Tagliacozzo, R., Neri, C., & Soavi, G. (1993). Desarrollos de una investigación sobre fusionalidad. Rivista di Psicoanalisi, 39, 9 - 10.Vygostky, L. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Fausto.MotivaciónTrascendenciaExperiencia CompartidaProyecto de vidaMetasMotivationSignificanceShared ExperienceLife projectGoalsVoluntad de realizaciónObjetivo educacionalAchievement motivationEducational objectivesEstudiantesPersonal de apoyo escolarPúblico generalLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82886/1/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD51ORIGINAL1032492918.2022.pdf1032492918.2022.pdfTrabajo Final de Especialización - Pedagogía del Diseñoapplication/pdf2935308https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82886/2/1032492918.2022.pdf2215d5d37854cd26b4fc75cc58bbee3fMD52THUMBNAIL1032492918.2022.pdf.jpg1032492918.2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4825https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82886/3/1032492918.2022.pdf.jpgded131e751f0e6f700b958d2da9e3ea4MD53unal/82886oai:repositorio.unal.edu.co:unal/828862023-08-12 23:03:55.243Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.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 |