Elaboración de una guía para la enseñanza de la medición utilizando la exploración experimental con elementos de uso cotidiano como herramienta de diagnóstico

En el trabajo realizado con estudiantes de grado décimo de la I.E. María Antonia Penagos, mixta y de carácter oficial, ubicada en la comuna 7 de la ciudad de Palmira, se propone la elaboración de una guía para la enseñanza de la medición tomando como base las dificultades en el desarrollo de las competencias, exigidas para este tema por los Estándares en Ciencias Naturales del Ministerio de Educación Nacional, identificadas a partir de prácticas realizadas con elementos de uso cotidiano de fácil consecución y bajo costo, con las cuales se enfrenta el problema de escasez de recursos que presentan las instituciones educativas públicas. Los menores porcentajes de error se presentaron en las competencias interpretativas (1,6%), las cuales se evaluaron mediante la determinación de medidas no convencionales, como las utilizadas en la antigüedad. En segundo lugar se encontraron las competencias propositivas (36,5%) y en el tercero las argumentativas (40,3%). En las competencias propositivas los mayores porcentajes de error se encontraron en la determinación del volumen y la masa de un líquido, dificultándose en el primer caso la identificación del instrumento adecuado y en el segundo la interpretación de la escala. En las competencias argumentativas, los errores estuvieron principalmente en la elaboración de conceptos relacionados con el tema de la medición y en la selección de instrumentos adecuados para la determinación del volumen de un líquido. Los mejores desempeños, para todas las competencias, se observaron en los trabajos realizados con las medidas de longitud. XII Elaboración de una guía para la enseñanza de la medición utilizando la exploración experimental con elementos de uso cotidiano como herramienta de diagnóstico Las prácticas realizadas, además de resultar útiles para la enseñanza específica del tema de la medición, generaron motivación en los estudiantes y permitieron observar otras falencias relacionadas con otras áreas tales como capacidad de redacción, ortografía, conocimientos de historia y manejo de conflictos, entre otras, convirtiéndose en una valiosa herramienta de enseñanza transversal. De manera adicional, la “Guía para la enseñanza de la medición” propuesta, se convierte en un insumo para otros posibles proyectos y en un modelo para su aplicación en otros temas y/o asignaturas. aqui termina el resumen en español.

• Autores: Álvarez Ríos, Ana Milena
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21746
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21746; http://bdigital.unal.edu.co/12721/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; Prácticas experimentales; Medidas; Competencias; Experimental practices; Measures; Skills
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional