El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"

ilustraciones, diagramas, fotografías

Autores:: Mayorga Sandoval, Nelson Enrique

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

id	UNACIONAL2_7eb5be59e0238de4f4e8c039a836448d
oai_identifier_str	oai:repositorio.unal.edu.co:unal/86206
network_acronym_str	UNACIONAL2
network_name_str	Universidad Nacional de Colombia
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	"The language of youth protest as a semiotic resource of political formation: For a Bakhtinian approach to collective enunciation processes between 2019 and 2021"
title	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"
spellingShingle	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021" 360 - Problemas y servicios sociales; asociaciones::363 - Otros problemas y servicios sociales Juventud Enunciación Comunicación Lenguaje Protesta social Ciudadanía Formación política Youth Enunciation Communication Language Social protest Citizenship Political formation Participación juvenil Malestar de la juventud Investigación sobre la comunicación Youth participation Youth unrest Communication research
title_short	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"
title_full	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"
title_fullStr	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"
title_full_unstemmed	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"
title_sort	El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"
dc.creator.fl_str_mv	Mayorga Sandoval, Nelson Enrique
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Flórez Arcila, Rubén Darío
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Mayorga Sandoval, Nelson Enrique
dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv	360 - Problemas y servicios sociales; asociaciones::363 - Otros problemas y servicios sociales
topic	360 - Problemas y servicios sociales; asociaciones::363 - Otros problemas y servicios sociales Juventud Enunciación Comunicación Lenguaje Protesta social Ciudadanía Formación política Youth Enunciation Communication Language Social protest Citizenship Political formation Participación juvenil Malestar de la juventud Investigación sobre la comunicación Youth participation Youth unrest Communication research
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Juventud Enunciación Comunicación Lenguaje Protesta social Ciudadanía Formación política
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	Youth Enunciation Communication Language Social protest Citizenship Political formation
dc.subject.unesco.spa.fl_str_mv	Participación juvenil Malestar de la juventud Investigación sobre la comunicación
dc.subject.unesco.eng.fl_str_mv	Youth participation Youth unrest Communication research
description	ilustraciones, diagramas, fotografías
publishDate	2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2024-06-05T19:33:27Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2024-06-05T19:33:27Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2024-06-04
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86206
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Universidad Nacional de Colombia
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/
url	https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86206 https://repositorio.unal.edu.co/
identifier_str_mv	Universidad Nacional de Colombia Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	AGUILAR-Forero, Nicolás M. B. (2022). “Memoria y juvenicidio en el estallido social de Colombia (2021)”. En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, No. 20, PP. 1-27. https://dx.doi.org/10.11600/rlcsnj.20.3.5492. AMADOR-Baquiro, J. C., & MUÑOZ-González, G. (2021). “Del alteractivismo al estallido social: acción juvenil colectiva y conectiva (2011 y 2019)”. En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, No. 19, PP. 1-28. https://dx.doi.org/10.11600/rlcsnj.19.1.4588 ARÁN, Pampa Olga (2016). “Dialogismo y producción de sentido” En: La herencia de Bajtín. Reflexiones y migraciones. Centro de Estudios Avanzados, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Libro digital, PDF. BAJTÍN, Mijaíl Mijáilovich (1982). “El problema de los géneros discursivos” en: Estética de la creación verbal. Décima edición. Siglo XXI Editores s.a. Madrid-España. Pag: 248 a 293. BAJTÍN, Mijaíl Mijáilovich (1987). “El vocabulario de la plaza pública en la obra de Rabelais” en: La cultura popular e la edad media y el renacimiento. Alianza Editorial. Madrid-España. Pag: 131 a 176. BARTRA, Armando (2014). “REJUVENECER LA PROTESTA Los movimientos sociales van a la escuela”. En: ARGUMENTOS • UAM-XOCHIMILCO. AÑO 27 • NÚM. 74. México. BRINGEL, Breno. MARTÍNEZ, Alexandra, Muggenthaler & Ferdinand (2021). “DESBORDES Estallidos, sujetos y porvenires en América Latina”. Fundación Rosa Luxemburg. Quito-Ecuador. No PP: 337 CÁRDENAS Páez, Alfonso (2017). “Sujeto, ética y formación. En la senda de Bajtín”. FOLIOS primera época N° 45 Facultad de Humanidades, Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá-Colombia CASTRO Riaño, Luis Carlos (2020). “La protesta social en América Latina: una aproximación a su fisonomía a propósito de los estallidos sociales de 2019”. En: RUMBOS TS, año XV, No 23, pp. 159-184 CENTRO DE ESTUDIOS LEGALES Y SOCIALES (2016) “Los Estados latinoamericanos frente a la protesta social”. En: Centro de Estudios Legales y Sociales CELS. 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. CINEP, Centro de investigación y educación popular. Varios autores (2021) “Ciudadanías y vandalismos: ¿esa es la cuestión?”. En: Revista 100 días, Edición #102. BogotáColombia. CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LA JUVENTUD - COLOMBIA JOVEN (2018). “ESTATUTO DE CIUDADANÍA JUVENIL Ley Estatutaria 1622 de 2013 modificada por la Ley Estatutaria 1885 de 2018”. Bogotá-Colombia. DA PORTA, Eva (2016). “Aportes de Bajtín para una profundización analítica de la comunicación” En: La herencia de Bajtín. Reflexiones y migraciones. Centro de Estudios Avanzados, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Libro digital, PDF DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE ESTADÍSTICA – DANE. (2021) “Juventud en Colombia”. Bogotá-Colombia. DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE ESTADÍSTICA – DANE. (2021) “Panorama sociodemográfico de la juventud en Colombia”. Bogotá-Colombia. GONZÁLEZ, Fernán (2022). “La crisis de representación de la sociedad colombiana. Un intento de análisis político del Paro Nacional de 2021”. Revista Controversia, (218), 87-125. GRANADOS, Marta Saade & BENAVIDEZ Mora, Carlos Alberto (2022) “El paro de paros en Colombia: estallidos plurales y disputas en común” En: Revista controversia No. 218, ene-jun 2022 Colombia • pp. 15- 52https://doi.org/10.54118/controver.vi218.1247 HERNÁNDEZ Sampieri, R., & MENDOZA Torres, C. P. (s/f). “Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta”. McGraw-Hill Education, Open University Press. HERRERA, Martha Cecilia & MUÑOZ Gaviria Diego A (2008). “¿Qué es la ciudadanía juvenil?”. En: Acciones e Investigaciones Sociales, Colombia. pp. 189-206 JARAMILLO, Orlanda (2008). “La formación ciudadana en la obra de Freire”. En: Revista Uni-Pliru/versidad. Facultad de educación, Universidad de Antioquia. Vol.8 No.3 – suplemento. MACHUCA Ramírez, Jesús Antonio (1995). “Mijaíl Bajtín y las nuevas orientaciones de análisis en las ciencias sociales (la cultura cómica popular)” En: Dimensión antropológica, año 2, vol. 5. México. MENDIZÁBAL, Nora (2006). “Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa” en: Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa Editorial. Barcelona – España. OBSERVATORIO DE CONFLICTIVIDADES Y DDHH DE INDEPAZ Y TEMBLORES ONG (2021). “Cifras de la violencia en el marco del paro nacional 2021”. https://www.temblores.org y https://indepaz.org.co/. Colombia. REGUILLO, Rossana. (2003) “Ciudadanías juveniles en América Latina” En: Última Década, núm. 19, noviembre, pp. 1-20 Centro de Estudios Sociales Valparaíso, Chile. SAADE Granados, Marta & BENAVIDES Mora, Carlos Alberto (2022). “El paro de paros en Colombia: estallidos plurales y disputas en común”. En: Revista controversia n.º 218, ene-jun Colombia. pp. 15-52. https://doi.org/10.54118/controver.vi218.1247. SANDOVAL Moya, Juan & CARVALLO Gallardo, Valeria (2019). “Una generación «sin miedo»: análisis de discurso de jóvenes protagonistas del movimiento estudiantil chileno”. En: Ultima década, N°51, PP. 225-257. Chile. VASILACHIS de Gialdino, Irene (2006). “La investigación cualitativa” en: Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa Editorial. Barcelona – España.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	xii, 175 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.temporal.none.fl_str_mv	2019-2021
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Bogotá, Colombia
dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv	Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá
institution	Universidad Nacional de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86206/1/license.txt https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86206/2/2179899700.2024%20PDF.pdf https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86206/3/2179899700.2024%20PDF.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	eb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4a 6f067b1d91727ce00fa978ffa93b2ff0 276354721234b943bbf412e0bc0514bb
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
repository.mail.fl_str_mv	repositorio_nal@unal.edu.co
_version_	1814090195066159104
spelling	Atribución-NoComercial 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Flórez Arcila, Rubén Darío45a3353d01cc03f6220e7ab0f1f72d74Mayorga Sandoval, Nelson Enrique9dd172e3eb30daf4a1afb0483f774abb2019-20212024-06-05T19:33:27Z2024-06-05T19:33:27Z2024-06-04https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86206Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, diagramas, fotografíasColombia ha sido una nación marcada por las desigualdades sociales, la violencia y la ausencia del Estado en poblaciones vulnerables a los efectos de la pobreza, la falta de oportunidades y el olvido. En abril de 2021, muchos jóvenes del país acudieron a las calles a protestar por las condiciones sociales presentes a lo largo de décadas. El paro nacional fue la oportunidad para hacerlos visibles; al igual que en otros lugares de América latina, los jóvenes asumieron un papel destacado y se convirtieron en actores políticos de primera línea. Su lenguaje como enunciación, su postura política y su visión del mundo se manifestó de maneras novedosas. En el mundo académico, este hecho se presenta como una oportunidad para indagar en la compleja situación de la juventud en Colombia, sus problemáticas, aspiraciones e inquietudes. La protesta social en el contexto colombiano se ha convertido en la expresión de nuevas formas de ver hacia el mundo, se vienen construyendo nuevos relatos, subjetividades y relaciones entre la sociedad y el Estado. La comunicación y el lenguaje oral, escrito y gráfico antes no escuchado, está ahora dispuesto como parte de las transformaciones sociales y el diálogo intergeneracional. El análisis del lenguaje como enunciación del estallido social cobra importancia desde la obra de Mijaíl Bajtín gracias a la identidad propia de los contextos, los sujetos y las situaciones discursivas del hecho en cuestión. Esta es una investigación enmarcada en el paradigma de la teoría crítica, dentro del modelo cualitativo, con análisis descriptivo y herramientas de construcción desde los fundamentos de la investigación-acción. (Texto tomado de la fuente).Colombia has been a nation marked by social inequalities, violence, and the absence of the State in vulnerable populations to the effects of poverty, lack of opportunities and oblivion. In April 2021, many of the country's youth took to the streets to protest the social conditions that have existed for decades. The national strike was the opportunity to make them visible as in other places in Latin America young people assumed a prominent role and became frontline political actors. Their language as enunciation, their political stance and their vision of the world were manifested in new ways. In the academic world, this fact is presented as an opportunity to investigate the complex situation of youth in Colombia, their problems, aspirations, and concerns. Social protest in the Colombian context has become the expression of new ways of seeing the world; new narratives, subjectivities and relationships between society and the State are being constructed. Communication and oral, written, and graphic language, previously unheard, is now available as part of social transformations and intergenerational dialogue. The analysis of language as an enunciation of the social outburst gains importance from the work of Mikhail Bakhtin thanks to the identity of the contexts, the subjects, and the discursive situations of the event in question. This research is framed in the paradigm of critical theory, within the qualitative model with descriptive analysis and construction tools from the foundations of action-research.MaestríaMagíster en EducaciónComunicación y educaciónxii, 175 páginasapplication/pdfspa360 - Problemas y servicios sociales; asociaciones::363 - Otros problemas y servicios socialesJuventudEnunciaciónComunicaciónLenguajeProtesta socialCiudadaníaFormación políticaYouthEnunciationCommunicationLanguageSocial protestCitizenshipPolitical formationParticipación juvenilMalestar de la juventudInvestigación sobre la comunicaciónYouth participationYouth unrestCommunication researchEl lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021""The language of youth protest as a semiotic resource of political formation: For a Bakhtinian approach to collective enunciation processes between 2019 and 2021"Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en EducaciónFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede BogotáAGUILAR-Forero, Nicolás M. B. (2022). “Memoria y juvenicidio en el estallido social de Colombia (2021)”. En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, No. 20, PP. 1-27. https://dx.doi.org/10.11600/rlcsnj.20.3.5492.AMADOR-Baquiro, J. C., & MUÑOZ-González, G. (2021). “Del alteractivismo al estallido social: acción juvenil colectiva y conectiva (2011 y 2019)”. En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, No. 19, PP. 1-28. https://dx.doi.org/10.11600/rlcsnj.19.1.4588ARÁN, Pampa Olga (2016). “Dialogismo y producción de sentido” En: La herencia de Bajtín. Reflexiones y migraciones. Centro de Estudios Avanzados, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Libro digital, PDF.BAJTÍN, Mijaíl Mijáilovich (1982). “El problema de los géneros discursivos” en: Estética de la creación verbal. Décima edición. Siglo XXI Editores s.a. Madrid-España. Pag: 248 a 293.BAJTÍN, Mijaíl Mijáilovich (1987). “El vocabulario de la plaza pública en la obra de Rabelais” en: La cultura popular e la edad media y el renacimiento. Alianza Editorial. Madrid-España. Pag: 131 a 176.BARTRA, Armando (2014). “REJUVENECER LA PROTESTA Los movimientos sociales van a la escuela”. En: ARGUMENTOS • UAM-XOCHIMILCO. AÑO 27 • NÚM. 74. México.BRINGEL, Breno. MARTÍNEZ, Alexandra, Muggenthaler & Ferdinand (2021). “DESBORDES Estallidos, sujetos y porvenires en América Latina”. Fundación Rosa Luxemburg. Quito-Ecuador. No PP: 337CÁRDENAS Páez, Alfonso (2017). “Sujeto, ética y formación. En la senda de Bajtín”. FOLIOS primera época N° 45 Facultad de Humanidades, Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá-ColombiaCASTRO Riaño, Luis Carlos (2020). “La protesta social en América Latina: una aproximación a su fisonomía a propósito de los estallidos sociales de 2019”. En: RUMBOS TS, año XV, No 23, pp. 159-184CENTRO DE ESTUDIOS LEGALES Y SOCIALES (2016) “Los Estados latinoamericanos frente a la protesta social”. En: Centro de Estudios Legales y Sociales CELS. 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.CINEP, Centro de investigación y educación popular. Varios autores (2021) “Ciudadanías y vandalismos: ¿esa es la cuestión?”. En: Revista 100 días, Edición #102. BogotáColombia.CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LA JUVENTUD - COLOMBIA JOVEN (2018). “ESTATUTO DE CIUDADANÍA JUVENIL Ley Estatutaria 1622 de 2013 modificada por la Ley Estatutaria 1885 de 2018”. Bogotá-Colombia.DA PORTA, Eva (2016). “Aportes de Bajtín para una profundización analítica de la comunicación” En: La herencia de Bajtín. Reflexiones y migraciones. Centro de Estudios Avanzados, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Libro digital, PDFDEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE ESTADÍSTICA – DANE. (2021) “Juventud en Colombia”. Bogotá-Colombia.DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE ESTADÍSTICA – DANE. (2021) “Panorama sociodemográfico de la juventud en Colombia”. Bogotá-Colombia.GONZÁLEZ, Fernán (2022). “La crisis de representación de la sociedad colombiana. Un intento de análisis político del Paro Nacional de 2021”. Revista Controversia, (218), 87-125.GRANADOS, Marta Saade & BENAVIDEZ Mora, Carlos Alberto (2022) “El paro de paros en Colombia: estallidos plurales y disputas en común” En: Revista controversia No. 218, ene-jun 2022 Colombia • pp. 15- 52https://doi.org/10.54118/controver.vi218.1247HERNÁNDEZ Sampieri, R., & MENDOZA Torres, C. P. (s/f). “Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta”. McGraw-Hill Education, Open University Press.HERRERA, Martha Cecilia & MUÑOZ Gaviria Diego A (2008). “¿Qué es la ciudadanía juvenil?”. En: Acciones e Investigaciones Sociales, Colombia. pp. 189-206JARAMILLO, Orlanda (2008). “La formación ciudadana en la obra de Freire”. En: Revista Uni-Pliru/versidad. Facultad de educación, Universidad de Antioquia. Vol.8 No.3 – suplemento.MACHUCA Ramírez, Jesús Antonio (1995). “Mijaíl Bajtín y las nuevas orientaciones de análisis en las ciencias sociales (la cultura cómica popular)” En: Dimensión antropológica, año 2, vol. 5. México.MENDIZÁBAL, Nora (2006). “Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa” en: Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa Editorial. Barcelona – España.OBSERVATORIO DE CONFLICTIVIDADES Y DDHH DE INDEPAZ Y TEMBLORES ONG (2021). “Cifras de la violencia en el marco del paro nacional 2021”. https://www.temblores.org y https://indepaz.org.co/. Colombia.REGUILLO, Rossana. (2003) “Ciudadanías juveniles en América Latina” En: Última Década, núm. 19, noviembre, pp. 1-20 Centro de Estudios Sociales Valparaíso, Chile.SAADE Granados, Marta & BENAVIDES Mora, Carlos Alberto (2022). “El paro de paros en Colombia: estallidos plurales y disputas en común”. En: Revista controversia n.º 218, ene-jun Colombia. pp. 15-52. https://doi.org/10.54118/controver.vi218.1247.SANDOVAL Moya, Juan & CARVALLO Gallardo, Valeria (2019). “Una generación «sin miedo»: análisis de discurso de jóvenes protagonistas del movimiento estudiantil chileno”. En: Ultima década, N°51, PP. 225-257. Chile.VASILACHIS de Gialdino, Irene (2006). “La investigación cualitativa” en: Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa Editorial. Barcelona – España.Público generalLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86206/1/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD51ORIGINAL2179899700.2024 PDF.pdf2179899700.2024 PDF.pdfTesis de Maestría en Educaciónapplication/pdf2493130https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86206/2/2179899700.2024%20PDF.pdf6f067b1d91727ce00fa978ffa93b2ff0MD52THUMBNAIL2179899700.2024 PDF.pdf.jpg2179899700.2024 PDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5408https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/86206/3/2179899700.2024%20PDF.pdf.jpg276354721234b943bbf412e0bc0514bbMD53unal/86206oai:repositorio.unal.edu.co:unal/862062024-08-25 23:11:19.051Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.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

El lenguaje de la protesta juvenil como recurso semiótico de formación política. “Para un enfoque bajtiniano de procesos de enunciación colectiva entre 2019 y 2021"

Publicaciones similares