La lectura de textos en formato impreso y la lectura de textos en formato virtual en la escuela
ilustraciones, fotografías
- Autores:
-
Sáenz Ruiz, Olga Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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- 370 - Educación::373 - Educación secundaria
370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial
370 - Educación::374 - Educación de adultos
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Texto impreso
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De lo anteriormente descrito, surge el interés por indagar la razón por la cual los estudiantes presentaron dificultades en su proceso lector, para lo cual se propuso, inicialmente, una clase de lectura en el medio que los estudiantes escogieran (digital o en papel), seguido por una socialización sobre el contenido leído. Después, se aplicaron dos talleres para caracterizar el nivel de lectura de los estudiantes; su desarrollo posibilitó identificar el uso que hacían los estudiantes de algunas herramientas tecnológicas en el proceso de lectura y si este aspecto incidía en los resultados. Finalmente, se realizó un último taller aplicando algunas herramientas digitales al realizar consultas en la red, en la perspectiva de la lectura crítica. El enfoque de esta investigación es cualitativo, pues organiza y analiza datos surgidos de la observación en aula. (Texto tomado de la fuente)At Manuela Beltrán IED school, during Covid-19 pandemic, 8th grade students had to continue their reading process through digital screens. Such reading comprehension results showed that a very small number of students achieve the inferential reading in this process through reading in digital media. From the above, the interest arises in looking for the reason such students presented difficulties in their reading process, for which it was proposed, initially, a reading class in the medium that the students chose (digital or paper), followed by a socialization about the read content. Then, two workshops were applied to characterize the reading level of the students; Its development made it possible to identify the use that students made of some technological tools in the reading process and if this aspect affected the results. Finally, a last workshop was developed applying some digital tools when it searches on the network, in the perspective of critical reading. The focus of this research is qualitative, since it organizes and analyzes data arising from classroom observation.MaestríaMagíster en EducaciónLínea de investigación en Comunicación y Educación72 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en EducaciónFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - Educación::373 - Educación secundaria370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial370 - Educación::374 - Educación de adultos370 - Educación::372 - Educación primariaMétodos de lecturaLecture MethodComprensión lectoraTexto digitalTexto impresoReading comprehensionDigital textPrinted textLa lectura de textos en formato impreso y la lectura de textos en formato virtual en la escuelaReading digital texts and reading printed texts at schoolTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMArdila Medina, C. P., Pérez Bautista, S. Y., & Villamil Moreno, H. (2014). Competencias de lectura crítica en internet: estrategia para la educación media. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.coArnal, A., Barrachina Mir, S., Castelló Benavent, J., Epifanio, I., Galindo, C., Gregori, P., ... & Martínez, V. (2018). Actas del Congreso Virtual Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior ATIDES 2018. Biblioteca de la Universitat Jaume.Bajtín, M. (1982). Estética de la creación verbal. Madrid: Siglo veintiuno editores.Barrena, S., & Nubiola, J. (2007). Charles Sanders Peirce. Disponible en http://www.philosophica. info/archivo/2007/voces/peirce/Peirce. html. Philosophica: Enciclopedia filosófica online.Bocciolesi, E. (2015). Entre e-book, educación y lectura: el desarrollo tecnológico del entorno educativo. (Volumen 4, Número 2). Italia: Revista Internacional de Ciencias Humanas. doi: https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v4.754Cámara de Comercio, et al. (2006). Perfil económico y empresarial: localidad Chapinero. Bogotá: Cámara de Comercio.Cassany, D. (2005). Literacidad crítica: leer y escribir la ideología. In Taller en el IX Simposio Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.Cassany, D. (2011). En línea. Leer y escribir en la red. Barcelona: Anagrama.Chartier, A. M., & Hébrard, J. (2002). La lectura de un siglo a otro. España: Gedisa.Chartier, R. (abril de 2018). Libros y lecturas. Los desafíos del mundo digital. Revista de estudios sociales (64), 119-124. doi: https://doi.org/10.7440/res64.2018.09De Saussure, F. (1945). Curso de lingüística general. Buenos Aires: Losada S.A.De Silvestre, L. S. (1936). Tránsito. Bogotá: Minerva. Obtenido de: https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll10/id/3445/Eco, U. (1985). De los espejos y otros ensayos. Editorial digital: Titivillus.Eco, U. (1981). La estructura ausente. Barcelona: Ed. Lumen, Segunda edición.Eco , U. (1992). 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