Enseñanza aprendizaje del concepto de ser vivo en estudiantes de básica primaria

La enseñanza y aprendizaje de las ciencias se han venido desarrollando desde un enfoque tradicional, en este enfoque se usan textos escolares de los diversos grados del área de las ciencias naturales, en los cuales se dan a conocer los temas, sin tener en cuenta el desarrollo histórico epistemológico de los diversos contenidos. El planteamiento de este trabajo, es enseñar el concepto de ser vivo a través del estudio de las ideas previas, para lograr en los estudiantes aprendizajes significativos que les permitan resolver problemas y aplicar conocimientos en diferentes contextos, teniendo en cuenta los obstáculos epistemológicos que tienen los estudiantes al conocer o aprender el concepto, a partir de los modelos y los obstáculos identificados mediante estos pasos, diseñar una estrategia para su enseñanza

• Autores: Rivera Cañón, Luz Helena
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/21265
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21265; http://bdigital.unal.edu.co/12026/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; 57 Ciencias de la vida; Biología / Life sciences; biology; Ideas previas; Metacognición; Obstáculos epistemológicos; Biología - enseñanza; Preliminary ideas; Metacognition; Epistemological obstacles; Biology - study and teaching
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional