Niños, niñas y adolescentes de origen venezolano en colegios oficiales de Bogotá: Garantías para una educación de calidad y situaciones de discriminación en el INEM Francisco de Paula de Santander

ilustraciones, diagramas, fotografías

Autores:
Bonilla García, Johan Sebastián
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/86865
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86865
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Palabra clave:
370 - Educación::379 - Asuntos de política pública en educación
320 - Ciencia política (política y gobierno)::325 - Migración y colonización internacionales
300 - Ciencias sociales::303 - Procesos sociales
Migración
Educación de calidad
Discriminación
Polivictimización
Asequibilidad
Accesibilidad
Aceptabilidad
Adaptabilidad
Diversidad
Inclusión
Educación
Migration
Quality education
Discrimination
Polyvictimization
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Accessibility
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Education
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Acceso a la educación
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Desde ese momento, por encima del 92% de niños, niñas y adolescentes [NNA] procedentes de Venezuela han sido matriculados en colegios del sector oficial colombiano siendo Bogotá, Antioquia y Norte de Santander las entidades territoriales que más los han recibido. El Sistema Educativo Oficial de Bogotá no ha podido garantizar una educación de calidad entendida desde los criterios de asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad a los NNA migrantes. Con una matrícula de estudiantes venezolanos que viene aumentando anualmente, los esfuerzos institucionales oficiales de Bogotá para la asequibilidad y accesibilidad no han sido suficientes. Las respuestas individuales y la solidaridad de los profesores demuestran la ausencia de adecuaciones curriculares articuladas, que contribuyan a la aceptabilidad y adaptabilidad. Por lo anterior, desde la experiencia del colegio INEM Francisco de Paula Santander ubicado en la localidad de Kennedy, en el que uno de cada cinco estudiantes procede de Venezuela, este estudio cualitativo cierra con unas recomendaciones precisas para los criterios mencionados de la educación de calidad y una herramienta pedagógica que contribuirán a la educación desde y para la diversidad. (Texto tomado de la fuente).The economic and political crisis in Venezuela sparked a migration flow that significantly increased since 2017, with many of its citizens settling in Colombia. This posed an institutional and social challenge in providing care, given its unexpected, large-scale, diverse, and family-oriented nature. Since then, over 92% of children and adolescents from Venezuela have been enrolled in public schools in Colombia, with Bogota, Antioquia, and Norte de Santander being the regions that have received the most students. Bogota’s public education system has not been able to guarantee a quality education for migrant children, based on the principles of availability, accessibility, acceptability, and adaptability. With the number of Venezuelan students increasing annually, the institutional efforts of Bogota to ensure availability and accessibility have been insufficient. The individual responses and solidarity of teachers reveal a lack of coordinated curricular adjustments that contribute to acceptability and adaptability. Thus, drawing from the experience of INEM Francisco de Paula Santander school located in Kennedy, where one in five students is from Venezuela, this qualitative study concludes with specific recommendations regarding the aforementioned criteria for quality education, as well as a pedagogical tool that will contribute to education from and for diversity.MaestríaMagíster en EducaciónLos procesos sistemáticos y empíricos para investigar la problemática tienen como referente el enfoque cualitativo. El trabajo de documentación, observación, entrevistas en profundidad y grupos de enfoque tiene un carácter inductivo ya que desde las experiencias particulares se permite describir la problemática en el colegio oficial seleccionado. Se precisa que la selección del colegio oficial INEM Francisco de Paula Santander se hizo desde el uso de medidas no paramétricas con finalidad descriptiva otorgadas por el Sistema de Matrícula Estudiantil de Educación Básica y Media [Simat] del Ministerio de Educación Nacional de Colombia [MEN]. Este ejercicio estadístico se hizo para identificar los colegios oficiales bogotanos con una importante población estudiantil inmigrante venezolana matriculada, a su vez, permitió analizar, construir y mostrar hallazgos sociodemográficos.Ciencias sociales y educación134 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en EducaciónInstituto de Investigación en EducaciónFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - Educación::379 - Asuntos de política pública en educación320 - Ciencia política (política y gobierno)::325 - Migración y colonización internacionales300 - Ciencias sociales::303 - Procesos socialesMigraciónEducación de calidadDiscriminaciónPolivictimizaciónAsequibilidadAccesibilidadAceptabilidadAdaptabilidadDiversidadInclusiónEducaciónMigrationQuality educationDiscriminationPolyvictimizationAffordabilityAccessibilityAcceptabilityAdaptabilityDiversityInclusionEducationDiscriminación educacionalDiscriminación étnicaCalidad de la educaciónAcceso a la educaciónEducational discriminationEthnic discriminationEducational qualityAccess to educationNiños, niñas y adolescentes de origen venezolano en colegios oficiales de Bogotá: Garantías para una educación de calidad y situaciones de discriminación en el INEM Francisco de Paula de SantanderChildren and Adolescents of Venezuelan origin in Public Schools in Bogota: Guarantees for quality education and situations of discrimination at the INEM Francisco de Paula SantanderTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMBogotáColombiaCundinamarcahttp://vocab.getty.edu/page/tgn/1000838Agencia de la ONU para los Refugiados. 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