Estrategia didáctica para la compresión de las reacciones químicas a partir del aprendizaje basado en proyectos
ilustraciones, gráficas, tablas
- Autores:
-
Salas Jimenez, Yeimy
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/80702
- Palabra clave:
- 370 - Educación::373 - Educación secundaria
540 - Química y ciencias afines::546 - Química inorgánica
Química - Enseñanza
Educación básica secundaria
Explicación de fenómenos
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El concepto de reacciones químicas se abordó con los estudiantes desde un proyecto sobre elaboración de dulces caseros, a partir del cual se evidenció una mayor apropiación de dicho concepto y así mismo comprobó que la estrategia implementada potencia competencias de trabajo en equipo y explicación de fenómenos. (Texto tomado de la fuente)This current work is the product of the design of a didactic strategy, in which it was sought to improve since Project Based Learning (PBL), the understanding of the concept of chemical reactions, enhancing the ability to explain phenomena. The interventions were aimed at 10th grade students and due to the use of PBL, aspects such as teamwork, the use of ICTs and experimental practices were involved. The concept of chemical reactions was approached with the students from a project on making homemade sweets, from which a greater appropriation of said concept was evidenced and it was also verified that the implemented strategy enhances teamwork skills and explanation of phenomenaMaestríaMagister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesCualitativa de tipo interpretativoxi, 127 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesEscuela de ciencias naturalesFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín370 - Educación::373 - Educación secundaria540 - Química y ciencias afines::546 - Química inorgánicaQuímica - EnseñanzaEducación básica secundariaExplicación de fenómenosReacciones químicasAprendizaje basado en proyectosExplanation of phenomenaChemical reactionsProject-based learningEstrategia didáctica para la compresión de las reacciones químicas a partir del aprendizaje basado en proyectosDidactic strategy for understanding chemical reactions from project-based learningTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMArgüelles, A.R. (s.f). Historia de la medición. Recuperado de https://www.geogebra.org/m/haegdakjAtkins, P. W., y Jones, L. (2006). Principios de química: los caminos del descubrimiento. Recuperado de https://books.google.co.cr/books?id=0JuUu1yWTisC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falseBarrios, N., y Lozano, M. D. P. (2018). Análisis de la competencia científica explicación de fenómenos como punto de partida en la caracterización de la enseñanza de las ciencias naturales con estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa Central Sede San Carlos del municipio de Saldaña Tolima. (Tesis de Maestría, Universidad del Tolima). Recuperado de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/2579/1/T%200945%20662%20CD6681.pdfBass, B. M., & Avolio, B. J. (1996). Cuestionario de liderazgo multifactorial (MLQ) [Registro de la base de datos]. PsycTests APA. https://doi.org/10.1037/t03624-000Bausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. 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