Talleres de aprendizaje activo para el currículo de estadística de la media fortalecida
Este trabajo da respuesta a la necesidad que tienen los estudiantes de educación media especializada del énfasis de gestión empresarial del Colegio República de Colombia, en adquirir las herramientas básicas de estadística, de tal manera, que les permita, dar solución a problemas interdisciplinarios...
- Autores:
-
Gómez López, Jhon Fredy
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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http://bdigital.unal.edu.co/64890/
- Palabra clave:
- 37 Educación / Education
51 Matemáticas / Mathematics
Aprendizaje activo
Educación media
Estadística
Active learning
High school
Statistics
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Atribución-NoComercial 4.0 InternacionalDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pacheco Duran, Pedro NelGómez López, Jhon Fredy3eea5e73-66f3-4de3-a51d-72cbe08bf9d93002019-07-02T22:31:33Z2019-07-02T22:31:33Z2018-06-30https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/64116http://bdigital.unal.edu.co/64890/Este trabajo da respuesta a la necesidad que tienen los estudiantes de educación media especializada del énfasis de gestión empresarial del Colegio República de Colombia, en adquirir las herramientas básicas de estadística, de tal manera, que les permita, dar solución a problemas interdisciplinarios planteados desde su cotidianidad y contexto, a través, del desarrollo de una secuencia de talleres de aprendizaje activo, donde los estudiantes, son actores activos de sus propios aprendizajes y experiencias y el docente es un facilitador de este proceso.Abstract: This work is the answer to the need for middle school students emphasis specialized business management school República de Colombia, to acquire the basic tools of statistical data, in such a way that allows the to provide solutions to interdisciplinary problems arising from their daily lives and context, through the development of a sequence of active learning workshops where students are actors of their own learning and experience and the teacher is a facilitator of this process.Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Colombia Sede Bogotá Facultad de Ciencias Área curricular de Formación en Ciencias Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesMaestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesGómez López, Jhon Fredy (2018) Talleres de aprendizaje activo para el currículo de estadística de la media fortalecida. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá.37 Educación / Education51 Matemáticas / MathematicsAprendizaje activoEducación mediaEstadísticaActive learningHigh schoolStatisticsTalleres de aprendizaje activo para el currículo de estadística de la media fortalecidaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMORIGINALJhonGomez.2018.pdfapplication/pdf1023771https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/64116/1/JhonGomez.2018.pdfbfe35b082532157b083071de2d93271eMD51THUMBNAILJhonGomez.2018.pdf.jpgJhonGomez.2018.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4707https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/64116/2/JhonGomez.2018.pdf.jpg0622dba4d70a8d937b1382c310dd13bcMD52unal/64116oai:repositorio.unal.edu.co:unal/641162024-05-02 23:25:15.159Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.co |
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Este trabajo da respuesta a la necesidad que tienen los estudiantes de educación media especializada del énfasis de gestión empresarial del Colegio República de Colombia, en adquirir las herramientas básicas de estadística, de tal manera, que les permita, dar solución a problemas interdisciplinarios planteados desde su cotidianidad y contexto, a través, del desarrollo de una secuencia de talleres de aprendizaje activo, donde los estudiantes, son actores activos de sus propios aprendizajes y experiencias y el docente es un facilitador de este proceso. |
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