Pensamiento creativo y educación o una manera diferente de mirar el cubo
El presente relato cuenta la historia de una artista docente y su gata en medio de un extraño viaje por el espacio, para reflexionar acerca del arte, la creatividad y la educación; y de sus posturas, opiniones y creencias. En él se recoge y resume un trabajo investigativo y reflexivo que comenzó a g...
- Autores:
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Casas Villegas, Laura
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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El presente relato cuenta la historia de una artista docente y su gata en medio de un extraño viaje por el espacio, para reflexionar acerca del arte, la creatividad y la educación; y de sus posturas, opiniones y creencias. En él se recoge y resume un trabajo investigativo y reflexivo que comenzó a gestarse desde antes de ingresar a la Maestría en educación artística de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá. A su vez, este escrito, busca dar cuenta de todo el proceso de introspección, encuentro y transformación que vivió quien lo escribe a lo largo de los años de estudio en el postgrado en su ser y hacer. Se concibe y desarrolla como un documento narrativo, para evidenciar un saber de esta artista-docente, y como la escritura la acompaña en su cotidianidad y hace parte fundamental de sus procesos investigativos, creativos e introspectivos. A la hora de leerlo es importante que tenga en cuenta: Algunas cosas en el texto aparecen con otro color. Todas ellas son citas a información que respalda, complementa o explica el contenido de este escrito. Lo que aparece en color azul, hace referencia al sitio web en el cual se encuentran los anexos del presente trabajo: videos, gráficas, etc. Aquello que se encuentra en color morado es todo lo que ha sido citado a modo de hipervínculo y por tanto al colocar el cursor sobre la palabra o frase le llevará a algún sitio en la web. Lo que está en color aguamarina 1 corresponde a las citas que no llevan a ningún espacio web, sino que hacen parte de libros en formato físico o digital que no pueden ser citados a través de un hipervínculo como tal. Por último, el texto en color verde oscuro corresponde a citas referentes a personajes que nada tienen que ver con el mundo educativo o con algún texto académico que respalde los argumentos aquí contenidos (el gato común europeo, etc.) Dicho esto, tanto Merlina como yo, esperamos que usted lector, pueda disfrutar de la historia de nuestro primer viaje tanto como nosotros disfrutamos al escribirla. (Texto tomado de la fuente) |
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EL CUBO: https://laura-casas.wixsite.com/el-cubo-ed-art Hipervínculo como forma de referencia: Reflexión sobre las rutinas visuales que surgen cuando el hipervínculo es usado en relaciones referenciales. Uribe A. Sebastian. Revista KEPES. Universidad de Caldas. http://kepes.ucaldas.edu.co/downloads/Revista7_12.pdf El gato común europeo Zooplus magazine https://www.zooplus.es/magazine/gatos/razas-de-gatos/gato-comun-europeo Eduardo Ramirez Villamizar. Goole arts and culture https://artsandculture.google.com/exhibit/ramrez-villamizar-museo-de-arte-contemporaneo-de-bogota/GALyIXxG-s_IIQ?hl=es-419 Pantone 319up. Carta de color pantone. https://www.pantone.com/eu/es/ Ministerio de educación nacional. Información nacional 2010-2019. Educación superior. Subdirección de desarrollo sectorial. Agosto de 2020. Matrículas por area de conocimiento. Observatorio de la universidade colombiana. https://www.universidad.edu.co/matricula-por-areas-de-conocimiento/ Periodico el Espectador. 28 de febrero de 2020. Se acaba el programa de arte dramatico de la Universidad Central. https://www.elespectador.com/el-magazin-cultural/se-acaba-el-programa-de-arte-dramatico-de-la-u-central-article-906821/ El valor del arte en el proceso educativo. Palacios, Lourdes. Revista Reencuentro. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/578/578 Educar la visión artística. Eisner, Eliot.1995. Barcelona: Paidós. Artes y emociones que potencian la creatividad. Albano, A. y Price, G. 2004. En Informe Fundación Botín (Ed) El arte y la belleza. Padilla M. 2006. N.A. Editorial 1 Corintios 10:12. La Biblia. https://www.biblegateway.com/passage/?search=1+Corintios+10%3A12&version=RVR1995 Ley 115 de 1994. Articulos 23 y 29 Lineamientos de educación artistica. Ministerio de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf ¿Existen vacios en la educación artística en Colombia?. Compartir palabra maestra. https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/editorial/existen-vacios-en-la-educacion-artistica-en-colombia Didáctica de la Educación Artística para Primaria. Marín. Ricardo. 2003. Ed. Pearson Educación Pruebas SER-ARTES. Centro de evaluación Universidad de los Andes. https://centroevaluacion.uniandes.edu.co/index.php/que-ofrecemos/lineas-de-trabajo/10-proyectos-evaluacion-de-programas/38-pruebas-ser-artes Periodico el país. La repetición si sirve para aprender. Febrero 8 de 2010. https://elpais.com/sociedad/2010/02/08/actualidad/1265583612_850215.html Colegio los treboles. https://www.clt.edu.co/ Instituto musical Diego Echavarria. https://www.institutomusical.edu.co/ Colegio artístico musical pentagrama. https://colpentagrama.edu.co/ Colegio Leonardo Pozada Pedraza. https://leonardoposadapedraza.org/ Facultad de creación Universidad del Rosario. https://www.urosario.edu.co/Facultad-de-Creacion/Inicio/ El estudiante como cliente. Revista Debats. Paricio, Javier. Número 131/2. Institució Alfons el Magnànim-Centre Valencià. 2017. La educación en Colombia: dinámica del mercado y la globalización. Rubiani, Diego y Beltran Harold. Revista cooperativismo y desarollo. https://revistas.ucc.edu.co/index.php/co/article/view/1508/1622 La ley y el orden. Programa de televisión. https://es.wikipedia.org/wiki/Law_%26_Order Diario la republica. Conozca como es el mapa de estratos en las grandes ciudades del país. Mayo 27 de 2019. https://www.larepublica.co/economia/este-es-el-mapa-de-los-estratos-en-las-grandes-ciudades-del-pais-2866032 Centros de formación artística CREA. https://www.crea.gov.co/ Arte, mucho mas que una materia de relleno. Cordovez, Maritza. Revista para el aula. Universidad San Francisco de Quito.https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-07/pea_029_0023.pdf La ventaja artística: 7 habilidades que los niños necesitan para triunfar en un mundo con un cerebro cada vez más derecho. Phillips, L. 2012. Canada's Academy of Stage and Studio Arts. La influencia de la música en la concentración. Marenco, Francisco. Miron, Vicky. Molina, Diana. Ortega, Fatima. Rodriguez, Luis. Boletin Psique. Mayo 2015. https://www.ujmd.edu.sv/wp-content/uploads/2018/01/Boletin_Psique_Mayo_2015.pdf Porque enseñar arte y como hacerlo. Consejo nacional de la cultura y las artes. 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Rocha, Nicolas. Mayo 17 de 2016. https://www.bacanika.com/seccion-arte/para-ser-artista-si-hay-que-estudiar.html Cocumental Jim Carrey: Yo necesito color. https://vimeo.com/226379658 Documental Jim Carrey: Yo necesito color. https://vimeo.com/226379658 Arte, indiv. soc. Arte y Demencia. 29 (Núm. Especial) 2017: 205-222205La expresión artística como estrategia didáctica para el desarrollo de la afectividad y la autoestima en una persona con Discapacidad Intelectual y Síndrome Alcohólico Fetal (SAF). Cardenas, Ramon. Barriga, Alejandra. Lizama, Julio. Revista Arte, individuo y sociedad. Ediciones complutense. https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/53623/51957 El arte como herramienta educativa: un potencial para trabajar la inclusión y la diversidad. Gomez, Maria Soledad. Carvajar, Daniel. Revista para el aula. Universidad San Francisco de Quito. Las artes, estrategia pedagógica para mejorar la atención. Barrera, Nubia. Vargas, Maritza. Fundación Universitaria los Libertadores. 2016. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/2804/Barrera_Nubia_Vargas_Gina_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
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A su vez, este escrito, busca dar cuenta de todo el proceso de introspección, encuentro y transformación que vivió quien lo escribe a lo largo de los años de estudio en el postgrado en su ser y hacer. Se concibe y desarrolla como un documento narrativo, para evidenciar un saber de esta artista-docente, y como la escritura la acompaña en su cotidianidad y hace parte fundamental de sus procesos investigativos, creativos e introspectivos. A la hora de leerlo es importante que tenga en cuenta: Algunas cosas en el texto aparecen con otro color. Todas ellas son citas a información que respalda, complementa o explica el contenido de este escrito. Lo que aparece en color azul, hace referencia al sitio web en el cual se encuentran los anexos del presente trabajo: videos, gráficas, etc. Aquello que se encuentra en color morado es todo lo que ha sido citado a modo de hipervínculo y por tanto al colocar el cursor sobre la palabra o frase le llevará a algún sitio en la web. Lo que está en color aguamarina 1 corresponde a las citas que no llevan a ningún espacio web, sino que hacen parte de libros en formato físico o digital que no pueden ser citados a través de un hipervínculo como tal. Por último, el texto en color verde oscuro corresponde a citas referentes a personajes que nada tienen que ver con el mundo educativo o con algún texto académico que respalde los argumentos aquí contenidos (el gato común europeo, etc.) Dicho esto, tanto Merlina como yo, esperamos que usted lector, pueda disfrutar de la historia de nuestro primer viaje tanto como nosotros disfrutamos al escribirla. (Texto tomado de la fuente)This story tells the story of a teaching artist and her cat in the middle of a strange journey through space, to reflect on art, creativity, and education, and their positions, opinions, and beliefs. It collects and summarizes an investigative and reflective work that she began to develop from before entering the master’s degree in artistic education at the National University of Colombia in Bogotá. In turn, this writing seeks to account for the entire process of introspection, encounter, and transformation that the person who writes undergoes throughout the years of postgraduate study in his being and doing. It is conceived and developed as a narrative document, to show a knowledge of this artist-teacher, and how her writing accompanies her in her daily life and is a fundamental part of her investigative, creative, and introspective processes. When reading it, it is important to keep in mind: Some things in the text appear in a different color. All of them are citations to information that supports, complements, or explains the content of this writing. What appears in blue, refers to the website in which the annexes of this work are found: videos, graphics, etc. That which is in purple is everything that has been cited as a hyperlink and therefore placing the cursor on the word or phrase will take you somewhere on the web. What is in aquamarine2 corresponds to citations that do not lead to any webspace but are part of books in physical or digital format that cannot be cited through a hyperlink as such. Finally, the text in dark green corresponds to quotes referring to characters that have nothing to do with the educational world or with some academic text that supports the arguments contained here (the common European cat, etc.) That said, both Merlina and I hope that you, the reader, can enjoy the story of our first trip as much as we enjoyed writing it.MaestríaMagíster en Educación ArtísticaMaestría en Educación Artística127 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Artes - Maestría en Educación ArtísticaFacultad de ArtesBogotá - ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - EducaciónEthnologyEtnologíaCreatividadEducaciónArteEducación artísticaPensamiento creativo y educación o una manera diferente de mirar el cuboCreative Thinking and Educación or a diferent way to look at the CubeTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEL CUBO: https://laura-casas.wixsite.com/el-cubo-ed-artHipervínculo como forma de referencia: Reflexión sobre las rutinas visuales que surgen cuando el hipervínculo es usado en relaciones referenciales. Uribe A. Sebastian. Revista KEPES. Universidad de Caldas. http://kepes.ucaldas.edu.co/downloads/Revista7_12.pdfEl gato común europeo Zooplus magazine https://www.zooplus.es/magazine/gatos/razas-de-gatos/gato-comun-europeoEduardo Ramirez Villamizar. Goole arts and culture https://artsandculture.google.com/exhibit/ramrez-villamizar-museo-de-arte-contemporaneo-de-bogota/GALyIXxG-s_IIQ?hl=es-419Pantone 319up. Carta de color pantone. https://www.pantone.com/eu/es/Ministerio de educación nacional. Información nacional 2010-2019. Educación superior. Subdirección de desarrollo sectorial. Agosto de 2020.Matrículas por area de conocimiento. Observatorio de la universidade colombiana. https://www.universidad.edu.co/matricula-por-areas-de-conocimiento/Periodico el Espectador. 28 de febrero de 2020. Se acaba el programa de arte dramatico de la Universidad Central. https://www.elespectador.com/el-magazin-cultural/se-acaba-el-programa-de-arte-dramatico-de-la-u-central-article-906821/El valor del arte en el proceso educativo. Palacios, Lourdes. Revista Reencuentro. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/578/578Educar la visión artística. Eisner, Eliot.1995. Barcelona: Paidós.Artes y emociones que potencian la creatividad. Albano, A. y Price, G. 2004. En Informe Fundación Botín (Ed)El arte y la belleza. Padilla M. 2006. N.A. Editorial1 Corintios 10:12. La Biblia. https://www.biblegateway.com/passage/?search=1+Corintios+10%3A12&version=RVR1995Ley 115 de 1994. Articulos 23 y 29Lineamientos de educación artistica. Ministerio de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf¿Existen vacios en la educación artística en Colombia?. 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