Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)

ilustraciones, gráficas, tablas

Autores:
Grijalba Rosero, Daniel Sebastián
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/82994
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82994
https://repositorio.unal.edu.co/
Palabra clave:
370 - Educación
Educación virtual
Interacción
Teología
Pedagogía
Evaluación
Retroalimentación
Estrategia de entrega
Virtual education
Interaction
Theology
Pedagogy
Evaluation
Feedback
Delivery strategy
Evaluación de la educación
Educación religiosa
Plan de estudios universitarios
Educational evaluation
Religious education
University curriculum
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
id UNACIONAL2_68d73a1edde7765ef04c2345d056fcf0
oai_identifier_str oai:repositorio.unal.edu.co:unal/82994
network_acronym_str UNACIONAL2
network_name_str Universidad Nacional de Colombia
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Evaluation of a virtual theology program at the Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
title Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
spellingShingle Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
370 - Educación
Educación virtual
Interacción
Teología
Pedagogía
Evaluación
Retroalimentación
Estrategia de entrega
Virtual education
Interaction
Theology
Pedagogy
Evaluation
Feedback
Delivery strategy
Evaluación de la educación
Educación religiosa
Plan de estudios universitarios
Educational evaluation
Religious education
University curriculum
title_short Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
title_full Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
title_fullStr Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
title_full_unstemmed Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
title_sort Evaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)
dc.creator.fl_str_mv Grijalba Rosero, Daniel Sebastián
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Chaparro Mendivelso, Jeffer
Centeno, Jhohan Eduardo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Grijalba Rosero, Daniel Sebastián
dc.contributor.researchgroup.spa.fl_str_mv Territorios, Aprendizajes y Ciberespacios (TAC)
dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv 370 - Educación
topic 370 - Educación
Educación virtual
Interacción
Teología
Pedagogía
Evaluación
Retroalimentación
Estrategia de entrega
Virtual education
Interaction
Theology
Pedagogy
Evaluation
Feedback
Delivery strategy
Evaluación de la educación
Educación religiosa
Plan de estudios universitarios
Educational evaluation
Religious education
University curriculum
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Educación virtual
Interacción
Teología
Pedagogía
Evaluación
Retroalimentación
Estrategia de entrega
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Virtual education
Interaction
Theology
Pedagogy
Evaluation
Feedback
Delivery strategy
dc.subject.unesco.spa.fl_str_mv Evaluación de la educación
Educación religiosa
Plan de estudios universitarios
dc.subject.unesco.eng.fl_str_mv Educational evaluation
Religious education
University curriculum
description ilustraciones, gráficas, tablas
publishDate 2022
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-01-17T20:56:44Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-01-17T20:56:44Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TM
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82994
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Universidad Nacional de Colombia
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.unal.edu.co/
url https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82994
https://repositorio.unal.edu.co/
identifier_str_mv Universidad Nacional de Colombia
Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Bray, M. (2022). The 2021-22 Multimodal Learning Framework. En Economist Impact. https://impact.economist.com/perspectives/sites/default/files/msft_report_-_final.pdf
Bullón, H.F. (2017). Educación superior protestante en América Latina; realidad, desafíos y posibilidades. En H.F. Bullón y N. Panotto (Ed.), ¿Hacia dónde va el protestantismo en América Latina? Una visión multidisciplinaria y prospectiva a los 500 años de la Reforma (pp. 375-394). Ediciones Kairós
Cabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2021). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 169. https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28994
Conde-Frazier, E. (2021). Atando cabos: contribuciones latinas a la educación teológica. Publicaciones Kerigma.
De Sousa Santos, B. (2019). El fin del imperio cognitivo: la afirmación de las epistemologías del sur. Editorial Trotta, S.A.
Durán, R., & Estay-Niculcar, C.A. (2016). Las buenas prácticas docentes en la educación virtual universitaria. Revista de Docencia Universitaria, 14(2), 159–186.
Durán, R., Estay-Niculcar, C., & Álvarez, H. (2015). Adopción de buenas prácticas en la educación virtual en la educación superior. Aula Abierta, 43(2), 77–86. https://doi.org/10.1016/j.aula.2015.01.001
Escobar, S. (1975). El reino de Dios, la escatología y la ética social y política en América Latina. En R. Padilla (Ed.), El reino de Dios y América Latina (pp. 127-156). Casa Bautista de Publicaciones.
Escobar, S. (2008). Cómo comprender la misión. Ediciones Certeza Unida.
Freire, P. (2007). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo Veintiuno.
Freire, P. (2017). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo Veintiuno Editores.
García Aretio, L. (1991). Un concepto integrador de enseñanza a distancia. Publicado en Radio y Educación de Adultos. Nº 17, 36 pp., Boletín cuatrimestral, Mayo-Agosto.
García Aretio, L. (1997). Una propuesta de evaluación de la calidad de la Educación Superior a Distancia. En Martínez, C. (Coord.). Encuentros en la Facultad de Educación sobre evaluación. Madrid: UNED, pp. 267-292.
Giraldo, E. P. L. (2011). El diseño instruccional en la educación virtual: más allá de la presentación de contenidos. Educación y desarrollo social, 5(2), 112-127.
Göller, R. A. N. (2012). Educación virtual o virtualidad de la educación. Revista Historia de La Educación Latinoamericana, 14(19), 137–150. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86926976007
González O. E., & González J. L. (2016). Documentos para la historia del cristianismo en América Latina: voces de ayer y de hoy. Ediciones Kairós.
González O. E., & González J. L. (2020). Historia del cristianismo en América Latina. Káiros.
Guarín Salazar A. (2005). Un proyecto educativo que supera las fronteras del espacio y del tiempo. En: Fundación Universitaria Católica del Norte, Educación virtual: reflexiones y experiencias. FUCN.
Lezcano, L., & Vilanova, G. (2017). Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales. Perspectiva de estudiantes y aportes de docentes. Informes Científicos Técnicos - UNPA, 9(1), 1–36. https://doi.org/10.22305/ict-unpa.v9i1.235
Marciniak, R., & Gairín Sallán, J. (2017). Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 217. https://doi.org/10.5944/ried.21.1.16182
Martínez J. F., & Branson, M. L. (2013). Iglesias, culturas y liderazgo: una teología practica para congregaciones y etnias. Editorial Vida.
Moncada, J. S., & Gómez V., B. (2011). Tutoría en competencias para el aprendizaje autónomo. México: La Caja.
Murillo, F. J., y Hernández-Castilla, R. (2015). Esperanza crítica en educación para la justicia social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. 4(2), 5-9.
Padilla C. R. (2012). Misión integral: ensayos sobre el Reino de Dios y la iglesia. Ediciones Kairós.
Padilla C. R. (2017). Una iglesia capaz de volver a pensar la misión. Ediciones Kairós.
Padilla, C. R. (1975). El reino de Dios y la iglesia. En R. Padilla (Ed.), El reino de Dios y América Latina (pp. 43-68). Casa Bautista de Publicaciones.
Pando, V.F (2018). Tendencias didácticas de la educación virtual: Un enfoque interpretativo. En, Propósitos y Representaciones, 6(1), 463-505. doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.167
Paredes, T. (1991). La dimensión transcultural del Evangelio. En V.R. Steuernagel (Ed.), Al servicio del Reino en América Latina (1 ed., pp. 127-156). Visión Mundial Internacional.
Pazmiño R. W., & Esqueda, O. J. (2019). Enseñando con unción: colaborando con el Espíritu Santo. Publicaciones Kerigma.
Peña Sarmiento, M. D., & Avendaño Prieto, B. L. (2006). Evaluación de la implementación del aula virtual en una institución de educación superior. En, Suma Psicológica, 13(2), 173-192.
Roldán López, Nelson Darío (2005). Comunicación y pedagogía para el arte de aprender. En: Fundación Universitaria Católica del Norte, Educación virtual: reflexiones y experiencias. FUCN.
Roldán Martínez, D., Buendìa, F., Ejarque, E., García, P., Hervás, A., Martín, J. L., Santos, O. C., & Oltra, J. V. (2011). Gestión de proyectos de e-learning. Alfaomega.
Santoveña Casal, S.M. (2005). Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales. Revista Eticanet. 4, 1-9.
Segovia-García, N., Said-Hung, E. y García Aguilera, F. (2022). Educación Superior virtual en Colombia: factores asociados al abandono. En, Educación XX1, 25(1), 197-218. https://doi.org/10.5944/educXX1.30455
Simonson, Michael (2006a). Concepciones sobre la educación abierta y a distancia. En: Uso de las TIC en la educación y teorías del aprendizaje. Fudació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
Simonson, Michael (2006b) Teoría, investigación y educación a distancia. En: Uso de las TIC en la educación y teorías del aprendizaje. Fudació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
Vasco, C. (1990) Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Pedagogía, Discurso y Poder.
Vasconcelos J., & Aparicio Molina, Y. (2021). La raza cósmica: misión de la raza iberoamericana: Argentina y Brasil. Editorial Verbum.
Yoder, J.H. (1975). La expectativa mesiánica del reino y su carácter central para una adecuada hermenéutica contemporánea. En R. Padilla (Ed.), El reino de Dios y América Latina (pp. 103-120). Casa Bautista de Publicaciones.
Zuleta, E. (2010) Educación y democracia. Un campo de combate. Recuperado de: https://omegalfa.es/downloadfile.php?file=libros/educacion-y-democracia.pdf
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos reservados al autor, 2022
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
Derechos reservados al autor, 2022
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 104 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.country.spa.fl_str_mv Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Nacional de Colombia
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Bogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Educación
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia
dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá
institution Universidad Nacional de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82994/1/license.txt
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82994/2/1032488821.2023.pdf
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82994/3/1032488821.2023.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv eb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4a
83802b1816119cbe539a16cff893df8a
aeed2fca0ed588256e417b4ab2137abf
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia
repository.mail.fl_str_mv repositorio_nal@unal.edu.co
_version_ 1806886091772395520
spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 InternacionalDerechos reservados al autor, 2022http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Chaparro Mendivelso, Jefferc0823bcf7732f405f8ddb44955c9a341600Centeno, Jhohan Eduardob470a9a7ae3d80d412be22d831f37102Grijalba Rosero, Daniel Sebastiándaec5c912de405a1852e5b12d67d0f71Territorios, Aprendizajes y Ciberespacios (TAC)2023-01-17T20:56:44Z2023-01-17T20:56:44Z2022https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/82994Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, gráficas, tablasEn la presente investigación se evalúa el programa virtual de teología de la FUSBC a partir de una contextualización de la teología y la pedagogía en América Latina, particularmente de la teología de la misión integral y las pedagogías críticas, y una conceptualización de la educación virtual, explorando las definiciones de Simonson y García Aretio. Se evaluaron las asignaturas La iglesia y el desarrollo comunitario, Introducción al Nuevo Testamento, Teología cristiana I, Ciclo vital y Administración eclesial, por medio de entrevistas a estudiantes, docentes y a la mentora, y la propia observación del investigador. Se establecieron como criterios de evaluación frente al contenido: el tipo de material empleado en el curso, la estructura del curso en la plataforma, la profundidad del curso y la estrategia de entrega del contenido; y con respecto a la relación enseñanza y aprendizaje: la interacción del material con el sílabo, la interacción del docente con el estudiante, la interacción del estudiante con los otros estudiantes y la interacción con la evaluación. Se propone incorporar material audiovisual, realizar una revisión detallada de los cursos antes del inicio de clases, implementar la figura de monitores, ofrecer tiempos de atención personalizada por videollamada, asignar trabajos en grupo, proveer retroalimentación oportuna y suficiente a los estudiantes y recibir retroalimentación de parte de ellos. (Texto tomado de la fuente)This research evaluates the virtual theology program at FUSBC based on a contextualization of theology and pedagogy in Latin America, particularly integral mission theology and critical pedagogies, and a conceptualization of virtual education, exploring the definitions of Simonson and García Aretio. The subjects The Church and Community Development, Introduction to the New Testament, Christian Theology I, Life Cycle and Ecclesial Administration were evaluated through interviews with students, teachers and the mentor, and the researcher’s own observation. The following evaluation criteria were established for the content: the type of material used in the course, the structure of the course on the platform, the depth of the course and the content delivery strategy; and with respect to the teaching and learning relationship: the interaction of the material with the syllabus, the interaction of the teacher with the student, the interaction of the student with the other students and the interaction with the evaluation. It is proposed to incorporate audiovisual material, conduct a detailed review of the courses before the start of classes, implement the figure of monitors, offer personalized attention times by video call, assign group work, provide timely and sufficient feedback to students and receive feedback from them.MaestríaMagíster en EducaciónInvestigación en Ciencias Sociales104 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en EducaciónFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - EducaciónEducación virtualInteracciónTeologíaPedagogíaEvaluaciónRetroalimentaciónEstrategia de entregaVirtual educationInteractionTheologyPedagogyEvaluationFeedbackDelivery strategyEvaluación de la educaciónEducación religiosaPlan de estudios universitariosEducational evaluationReligious educationUniversity curriculumEvaluación de un programa de teología en modalidad virtual en la Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)Evaluation of a virtual theology program at the Fundación Universitaria Seminario Bíblico de Colombia (2022)Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMColombiaBray, M. (2022). The 2021-22 Multimodal Learning Framework. En Economist Impact. https://impact.economist.com/perspectives/sites/default/files/msft_report_-_final.pdfBullón, H.F. (2017). Educación superior protestante en América Latina; realidad, desafíos y posibilidades. En H.F. Bullón y N. Panotto (Ed.), ¿Hacia dónde va el protestantismo en América Latina? Una visión multidisciplinaria y prospectiva a los 500 años de la Reforma (pp. 375-394). Ediciones KairósCabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2021). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 169. https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28994Conde-Frazier, E. (2021). Atando cabos: contribuciones latinas a la educación teológica. Publicaciones Kerigma.De Sousa Santos, B. (2019). El fin del imperio cognitivo: la afirmación de las epistemologías del sur. Editorial Trotta, S.A.Durán, R., & Estay-Niculcar, C.A. (2016). Las buenas prácticas docentes en la educación virtual universitaria. Revista de Docencia Universitaria, 14(2), 159–186.Durán, R., Estay-Niculcar, C., & Álvarez, H. (2015). Adopción de buenas prácticas en la educación virtual en la educación superior. Aula Abierta, 43(2), 77–86. https://doi.org/10.1016/j.aula.2015.01.001Escobar, S. (1975). El reino de Dios, la escatología y la ética social y política en América Latina. En R. Padilla (Ed.), El reino de Dios y América Latina (pp. 127-156). Casa Bautista de Publicaciones.Escobar, S. (2008). Cómo comprender la misión. Ediciones Certeza Unida.Freire, P. (2007). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo Veintiuno.Freire, P. (2017). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo Veintiuno Editores.García Aretio, L. (1991). Un concepto integrador de enseñanza a distancia. Publicado en Radio y Educación de Adultos. Nº 17, 36 pp., Boletín cuatrimestral, Mayo-Agosto.García Aretio, L. (1997). Una propuesta de evaluación de la calidad de la Educación Superior a Distancia. En Martínez, C. (Coord.). Encuentros en la Facultad de Educación sobre evaluación. Madrid: UNED, pp. 267-292.Giraldo, E. P. L. (2011). El diseño instruccional en la educación virtual: más allá de la presentación de contenidos. Educación y desarrollo social, 5(2), 112-127.Göller, R. A. N. (2012). Educación virtual o virtualidad de la educación. Revista Historia de La Educación Latinoamericana, 14(19), 137–150. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86926976007González O. E., & González J. L. (2016). Documentos para la historia del cristianismo en América Latina: voces de ayer y de hoy. Ediciones Kairós.González O. E., & González J. L. (2020). Historia del cristianismo en América Latina. Káiros.Guarín Salazar A. (2005). Un proyecto educativo que supera las fronteras del espacio y del tiempo. En: Fundación Universitaria Católica del Norte, Educación virtual: reflexiones y experiencias. FUCN.Lezcano, L., & Vilanova, G. (2017). Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales. Perspectiva de estudiantes y aportes de docentes. Informes Científicos Técnicos - UNPA, 9(1), 1–36. https://doi.org/10.22305/ict-unpa.v9i1.235Marciniak, R., & Gairín Sallán, J. (2017). Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 217. https://doi.org/10.5944/ried.21.1.16182Martínez J. F., & Branson, M. L. (2013). Iglesias, culturas y liderazgo: una teología practica para congregaciones y etnias. Editorial Vida.Moncada, J. S., & Gómez V., B. (2011). Tutoría en competencias para el aprendizaje autónomo. México: La Caja.Murillo, F. J., y Hernández-Castilla, R. (2015). Esperanza crítica en educación para la justicia social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. 4(2), 5-9.Padilla C. R. (2012). Misión integral: ensayos sobre el Reino de Dios y la iglesia. Ediciones Kairós.Padilla C. R. (2017). Una iglesia capaz de volver a pensar la misión. Ediciones Kairós.Padilla, C. R. (1975). El reino de Dios y la iglesia. En R. Padilla (Ed.), El reino de Dios y América Latina (pp. 43-68). Casa Bautista de Publicaciones.Pando, V.F (2018). Tendencias didácticas de la educación virtual: Un enfoque interpretativo. En, Propósitos y Representaciones, 6(1), 463-505. doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.167Paredes, T. (1991). La dimensión transcultural del Evangelio. En V.R. Steuernagel (Ed.), Al servicio del Reino en América Latina (1 ed., pp. 127-156). Visión Mundial Internacional.Pazmiño R. W., & Esqueda, O. J. (2019). Enseñando con unción: colaborando con el Espíritu Santo. Publicaciones Kerigma.Peña Sarmiento, M. D., & Avendaño Prieto, B. L. (2006). Evaluación de la implementación del aula virtual en una institución de educación superior. En, Suma Psicológica, 13(2), 173-192.Roldán López, Nelson Darío (2005). Comunicación y pedagogía para el arte de aprender. En: Fundación Universitaria Católica del Norte, Educación virtual: reflexiones y experiencias. FUCN.Roldán Martínez, D., Buendìa, F., Ejarque, E., García, P., Hervás, A., Martín, J. L., Santos, O. C., & Oltra, J. V. (2011). Gestión de proyectos de e-learning. Alfaomega.Santoveña Casal, S.M. (2005). Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales. Revista Eticanet. 4, 1-9.Segovia-García, N., Said-Hung, E. y García Aguilera, F. (2022). Educación Superior virtual en Colombia: factores asociados al abandono. En, Educación XX1, 25(1), 197-218. https://doi.org/10.5944/educXX1.30455Simonson, Michael (2006a). Concepciones sobre la educación abierta y a distancia. En: Uso de las TIC en la educación y teorías del aprendizaje. Fudació per a la Universitat Oberta de Catalunya.Simonson, Michael (2006b) Teoría, investigación y educación a distancia. En: Uso de las TIC en la educación y teorías del aprendizaje. Fudació per a la Universitat Oberta de Catalunya.Vasco, C. (1990) Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Pedagogía, Discurso y Poder.Vasconcelos J., & Aparicio Molina, Y. (2021). La raza cósmica: misión de la raza iberoamericana: Argentina y Brasil. Editorial Verbum.Yoder, J.H. (1975). La expectativa mesiánica del reino y su carácter central para una adecuada hermenéutica contemporánea. En R. Padilla (Ed.), El reino de Dios y América Latina (pp. 103-120). Casa Bautista de Publicaciones.Zuleta, E. (2010) Educación y democracia. Un campo de combate. Recuperado de: https://omegalfa.es/downloadfile.php?file=libros/educacion-y-democracia.pdfEstudiantesInvestigadoresMaestrosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82994/1/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD51ORIGINAL1032488821.2023.pdf1032488821.2023.pdfTesis de Maestría en Educaciónapplication/pdf1905123https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82994/2/1032488821.2023.pdf83802b1816119cbe539a16cff893df8aMD52THUMBNAIL1032488821.2023.pdf.jpg1032488821.2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4537https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/82994/3/1032488821.2023.pdf.jpgaeed2fca0ed588256e417b4ab2137abfMD53unal/82994oai:repositorio.unal.edu.co:unal/829942023-08-13 23:04:24.113Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiarepositorio_nal@unal.edu.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

Publicaciones similares