Modelo educativo para la construcción de un centro de ciencia, tecnología e innovación a partir de espacios de apropiación social en el municipio de Fusagasugá, Cundinamarca
ilustraciones, graficas
- Autores:
-
Baquero Mendieta, Geraldin Milena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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- Palabra clave:
- 600 - Tecnología (Ciencias aplicadas)::607 - Educación, investigación, temas relacionados
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Troncoso, Julieta9508d25036323aeb5f7f28a747f748ba600Hernández Barbosa, Rubinstene33c0a6e215fc700bfb051d7e3336595Baquero Mendieta, Geraldin Milena5ccd9653d63a4a38d0056d94be4ef2achttps://orcid.org/0000-0003-2008-5542Baquero-Mendieta, Geraldin [0000-0003-2008-5542]https://www.researchgate.net/profile/Geraldin-Baquero-Mendieta-22023-05-17T19:56:46Z2023-05-17T19:56:46Z2023https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/83813Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/ilustraciones, graficasEn el primer capítulo se describe el panorama Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (ASTIC) en el municipio de Fusagasugá, Cundinamarca, sumado a la descripción de los resultados de una encuesta de percepción a 212 habitantes del municipio, quienes eligieron el jardín botánico como mejor opción de centro de ciencia para la ciudad. Posteriormente, se seleccionan 9 encuestados, basados en criterios de inclusión, para realizarles una entrevista semiestructurada, información que fue analizada con el programa Atlas.TI. En el segundo capítulo, se describe de manera sucinta conceptos relacionados con la neurociencia del aprendizaje, del cual emergen cuatro componentes básicos de los procesos cognitivos: la atención, la emoción, el aprendizaje y la memoria, que, en relación con los resultados del primer capítulo, dan cuenta de tres formatos como estrategia para la enseñanza de las ciencias experimentales. El último capítulo integra los hallazgos de los dos capítulos anteriores para dar respuesta a la estructuración de un modelo educativo para la construcción de un centro de ciencia, tecnología e innovación a partir de espacios de apropiación social en el municipio de Fusagasugá, Cundinamarca. (Texto tomado de la fuete)This document describes the panorama in the municipality of Fusagasugá, added to a perception survey of 212 inhabitants of the municipality who chose the botanical garden as the best choice of science center for the city. Subsequently, 9 respondents were selected to conduct a semi-structured interview to analyze this information using the Atlas.TI program. In the second chapter, the neuroscience of learning is described succinctly, from which 4 basic components of cognitive processes emerge: attention, emotion, learning, and memory, which, in relation to the results of the first chapter, account for 3 formats as a strategy for teaching science. The last chapter integrates the findings of the 2 previous chapters to respond to the structuring of an educational model for the construction of a science, technology and innovation center based on spaces of social appropriation in the municipality of Fusagasugá, Cundinamarca.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesAmbientes Educativos No Formales97 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá600 - Tecnología (Ciencias aplicadas)::607 - Educación, investigación, temas relacionadosCentros de cienciaASCTI: Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la InnovaciónNeurociencia del aprendizajeModelo educativoEnseñanza de las CienciasJardín BotánicoExperiencia de aprendizajeScience centersSASTI: Social Appropriation of Science, Technology and InnovationLearning neuroscienceEducational modelsScience educationBotanical gardenLearning experienceAprendizaje activoMétodo de aprendizajeActivity learningLearning methodsModelo educativo para la construcción de un centro de ciencia, tecnología e innovación a partir de espacios de apropiación social en el municipio de Fusagasugá, CundinamarcaEducational model for the construction of a science, technology and innovation center based on spaces of social appropriation in the municipality of Fusagasugá, CundinamarcaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlvarado, J. 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